7-12岁全脑潜能开发体验课平衡左右脑

教具类： 魔方、孔明锁等益智玩具，用于锻炼空间思维与手眼协调。 数字卡片、运算符号卡片、扑克牌，开展数学思维训练。 思维导图模板、彩笔，辅助思维整理与创意激发。 3D 立体拼图（如建筑、动物模型），强化空间想象力。 记忆训练卡片（包含文字、图像、数字组合）。 音乐节奏卡片、简单乐器（如木鱼、三角铁），进行音乐感知训练。 故事创作卡片（人物、地点、事件等元素）。 科学实验套装，例如电路连接实验材料、化学小实验试剂与器具，培养探索与创新精神。 球类（如乒乓球、网球）及球拍，用于身体协调性与反应力训练，同时结合视觉追踪练习。 环境布置： 教室设置多个功能区域，如思维训练区、创意手工区、实验操作区等，配备相应的桌椅和设备，方便儿童分组进行不同活动。 墙壁张贴各类思维拓展图、科学知识海报、科学家画像等，营造浓厚的学习与探索氛围。 摆放展示架，用于展示儿童在课程中的作品和成果，增强他们的成就感和自信心。

趣味自我介绍：教师先进行自我介绍，然后引导孩子们依次进行独特的自我介绍，要求说出自己的名字、年龄、一个独特的爱好以及一个梦想。例如：“我叫 [名字]，今年 [年龄] 岁，我特别喜欢 [爱好]，我的梦想是 [梦想]。” 其他孩子要认真倾听，并在所有人介绍完后，教师随机抽取孩子来复述其他同学的信息，锻炼孩子们的记忆力和注意力。 全脑奥秘小讲座：教师通过 PPT 展示大脑的结构和功能分区，用简单易懂的语言向孩子们介绍左脑和右脑的不同分工，如左脑主要负责逻辑思维、语言表达、数学运算等，右脑主要负责空间想象、艺术感知、创造力等。并举例说明在日常生活和学习中如何运用左右脑，如在解数学题时需要左脑的逻辑分析，在绘画创作时需要右脑的想象力。引发孩子们对全脑开发的兴趣和好奇心，为后续课程活动做好铺垫。

数学思维挑战： 速算：教师在黑板上写出一系列简单的数学运算题，如 25 + 36 - 18 = 、4 × 9 ÷ 6 = 等，孩子们在规定时间内（3 - 5 分钟）进行心算，并将写在纸上。时间结束后，同桌之间相互批改，教师公布正确，计算正确率高的前几名孩子可获得小奖品（如数学拼图、计算本等），以激励孩子们提高计算速度和准确性，锻炼左脑的数学运算能力。 数字规律推理：教师在黑板上写出一组数字序列，如 2，5，10，17，26，__，让孩子们观察数字之间的规律，并在横线上填写下一个数字。然后邀请孩子们分享自己的推理思路，如 “我发现这些数字依次是 1 的平方加 1，2 的平方加 1，3 的平方加 1，4 的平方加 1，所以下一个数字应该是 5 的平方加 1，也就是 36”。通过这种方式，培养孩子们的逻辑推理和分析能力，激发他们对数学规律探索的兴趣。 语言逻辑训练： 故事接龙：教师先给出一个故事的开头，如 “在一个神秘的森林里，住着一只聪明的小狐狸。有，它发现了一个闪闪发光的盒子……” 然后让孩子们依次接龙，每人讲一句话，要求故事情节连贯、逻辑合理。在接龙过程中，教师引导孩子们注意语言表达的准确性和连贯性，避免出现前后矛盾或逻辑混乱的情况。如果有孩子遇到困难，教师可以给予适当的提示或引导其他孩子一起帮助他。故事接龙结束后，教师对整个故事进行总结和评价，表扬孩子们的创意和逻辑思维能力，并鼓励他们在课后继续创作故事。 词语联想与分类：教师在黑板上写出一组词语，如苹果、香蕉、橘子、桌子、椅子、铅笔，让孩子们在规定时间内（3 - 5 分钟）对这些词语进行分类，并说出分类的依据。例如，可以按照水果和文具家具分类，也可以按照可食用和不可食用分类等。然后，教师选择其中一个词语，如 “苹果”，让孩子们进行词语联想，说出与苹果相关的词语，如果园、果树、果汁、乔布斯等。通过词语联想与分类游戏，丰富孩子们的词汇量，锻炼他们的语言组织和逻辑分类能力。

空间想象构建： 3D 拼图：将孩子们分成若干小组，每组发放一套相同的 3D 立体拼图（如埃菲尔铁塔模型拼图），在规定时间内（10 - 15 分钟），小组合作完成拼图。在拼图过程中，孩子们需要观察拼图的形状、结构和空间关系，运用右脑的空间想象力将平面的拼图块组合成完整的立体模型。时间结束后，评选出完成速度快且质量高的小组，给予小奖品（如 3D 拼图模型、创意建筑积木等），以培养孩子们的团队协作精神和空间想象力。 图形创意绘画：教师在黑板上画出一个简单的几何图形，如三角形，让孩子们根据这个图形进行创意绘画，将三角形组合或变形，创作出一幅完整的作品，如一座房子、一艘帆船、一只小鸟等。孩子们在绘画过程中可以发挥自己的想象力，添加各种细节和装饰。绘画结束后，邀请孩子们展示自己的作品，并向其他同学介绍自己的创作思路和灵感来源，锻炼孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。 音乐感知与情感表达： 节奏达人：教师向孩子们发放音乐节奏卡片，上面标有不同的节奏型，如 XX XX | XXXX X | 等，同时播放一段简单的音乐旋律，让孩子们用拍手、跺脚或使用简单乐器（木鱼、三角铁等）按照节奏卡片上的节奏型为音乐伴奏。在这个过程中，孩子们需要倾听音乐的节奏，感知节奏的变化，并准确地用身体或乐器表现出来，锻炼右脑的音乐感知和节奏感。教师可以逐渐增加音乐的难度和节奏型的复杂程度，挑战孩子们的音乐感知能力。 音乐故事创作：教师播放一段没有歌词但富有情感和情节的音乐，如《动物狂欢节》中的某个乐章，让孩子们闭上眼睛倾听音乐，感受音乐所传达的情感和意境。听完音乐后，孩子们根据自己的感受创作一个故事，故事要与音乐的情感和情节相契合。然后，邀请孩子们分享自己的音乐故事，其他孩子可以提问和发表自己的感受。通过音乐故事创作，培养孩子们的音乐感知、想象力和语言表达能力，让他们学会用文字表达音乐所带来的情感体验。

思维导图创作： 主题探讨：教师提出一个主题，如 “我的校园生活”，让孩子们分组讨论与校园生活相关的内容，包括学习科目、老师同学、课外活动、校园建筑等。在讨论过程中，教师引导孩子们充分发挥左右脑的功能，用左脑的逻辑思维整理思路，用右脑的想象力拓展内容。 绘制思维导图：每个小组根据讨论的结果，在思维导图模板上绘制关于 “我的校园生活” 的思维导图。中心主题写在纸张的中央，用不同颜色的彩笔将各个分支内容（如学习科目、课外活动等）用图形、线条和文字表示出来，分支之间可以用箭头或线条表示逻辑关系。在绘制过程中，孩子们可以自由发挥创意，使思维导图既具有逻辑性又富有美感。绘制完成后，各小组展示自己的思维导图，并向其他小组介绍创作思路和内容，通过思维导图创作，培养孩子们的全脑思维能力、团队协作能力和表达能力。 科学实验探索： 实验演示：教师进行一个简单的科学实验演示，如 “会跳舞的盐” 实验，将一个碗放在桌面上，在碗口覆盖一层保鲜膜，然后在保鲜膜上撒上一些盐粒，让孩子们对着碗大声喊叫，观察盐粒在保鲜膜上跳动的现象。教师在演示过程中，解释实验原理，即声音是由物体振动产生的，当我们对着碗喊叫时，引起碗内空气振动，进而带动保鲜膜振动，使盐粒跳动。 小组实验：将孩子们分成小组，每组发放一套实验材料，让他们自己动手进行 “会跳舞的盐” 实验，并尝试改变一些实验条件，如碗的大小、保鲜膜的松紧程度、盐粒的多少等，观察实验现象的变化，并记录下来。在实验过程中，孩子们需要运用左脑的逻辑思维分析实验现象和数据，用右脑的创造力尝试新的实验方法和思路，培养他们的科学探究精神、实践能力和全脑思维能力。实验结束后，每个小组派代表分享自己的实验发现和体会，教师进行总结和评价，鼓励孩子们在课后继续探索更多有趣的科学实验。

回顾与总结：教师与孩子们一起回顾本节课的主要内容，包括左脑强化训练的数学思维挑战和语言逻辑训练，右脑激发训练的空间想象构建和音乐感知与情感表达，以及全脑整合实践的思维导图创作和科学实验探索。强调全脑开发对于学习和生活的重要性，鼓励孩子们在今后的学习和生活中继续锻炼自己的左右脑，提高综合能力。 反馈与鼓励：教师邀请孩子们分享自己在本节课中的收获和感受，对孩子们的积极参与和出色表现给予充分的肯定和表扬，发放小纪念品（如全脑开发徽章、笔记本等）。同时，教师也鼓励孩子们在课后与家长分享自己在课程中的体验，邀请家长一起参与一些全脑开发的活动，如玩益智游戏、进行创意绘画等，实现家园共育，共同促进孩子的全脑潜能开发。