老/师/简/介
多年高三教学经验。毕业于延安大学,热爱政治,,喜欢学生。大学主修西方政治思想史,中国政治思想史,中国政府与政治,中国政治制度等,
多年高三毕业班的带班经验,掌握高考重难点,使得教学课程完整充实,突出高考考情。政治作为贴近生活的学科,让教学充满生活趣味,在思考中学习知识,一直备受学生喜欢。面对不同的文化生和艺体生,进行备课和授课。针对学生头痛的主观题,有逻辑地让学生在课堂中记忆高考必 考点,轻松掌握知识点。
案例1: 李*阳,艺体生,没有高中政治基础,上课认真,但需要监督,从36分提升到
68分
案例2:马*,文化生,理转文,没有高中政治基础,但喜欢生活中的政治,通过学习技巧性的答题,从24分提升到67分
案例3: 黄*淑,艺体生,基础薄弱,但是好学且自觉性强,需要老师多引导,从38分提
升到75分;
案例4:唐*,文化生,基础体系不完善,思想活跃,通过构建政治体系,从45分提升到
72分;
案例5:罗*,文化生,知识点比较混乱,主观题不知道答什么内容,建立主观题答题框架,从52分提升到78分。
多年高三毕业班的带班经验,掌握高考重难点,使得教学课程完整充实,突出高考考情。政治作为贴近生活的学科,让教学充满生活趣味,在思考中学习知识,一直备受学生喜欢。面对不同的文化生和艺体生,进行备课和授课。针对学生头痛的主观题,有逻辑地让学生在课堂中记忆高考必 考点,轻松掌握知识点。
案例1: 李*阳,艺体生,没有高中政治基础,上课认真,但需要监督,从36分提升到
68分
案例2:马*,文化生,理转文,没有高中政治基础,但喜欢生活中的政治,通过学习技巧性的答题,从24分提升到67分
案例3: 黄*淑,艺体生,基础薄弱,但是好学且自觉性强,需要老师多引导,从38分提
升到75分;
案例4:唐*,文化生,基础体系不完善,思想活跃,通过构建政治体系,从45分提升到
72分;
案例5:罗*,文化生,知识点比较混乱,主观题不知道答什么内容,建立主观题答题框架,从52分提升到78分。
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