多种教学方法灵活使用
在培训教学中，采取启发式、发现式、讨论式、自学式等多种综合方法，实现师生的思考同步，zui大限度地激发学生的学习积极性。并与之配套，为学生布置思考性作业、专题讨论、论文、综述等，且使之与考试方法改革相结合，综合评定学生的业务水平和能力素质。
1. 调整教材结构，优化教学过程 首先在教学中在遵循、研究教学大纲的基础上，结合本课程特点，对教学内容不拘泥于教材的编排次序，做适当的调整 首先将治疗各论中“特定穴的内容和应用”一节提前。与腧穴总论中特定穴意义合并在一起介绍，使同学对特定穴有系统而完整的概念。也为在“腧穴各论”中特定穴的腧穴的学习作好充分的准备。将刺灸实践操作提前，使学生尽早进入刺灸法操作实践，并在今后的经穴各论和治疗篇中增加针刺的练习，提高学生动手能力。
2.加强实践环节，与临床实际相结合 在现行教材“经穴各论”的编排是“以经带穴”。为了与临床应用相结合和便于学生记忆腧穴定位及主治，我们在点穴实践课中采取分区点穴法，将任脉与足阳明胃经、督脉与足太阳膀胱经合并，并将所有腧穴的分经与分部结合对比点穴。使教学与临床应用的相结合。
3.由案说理，活化思维 另外，在治疗篇中，采取以病案分析教学法，通过分析病例使同学对本病的概念、病因、病机及辩证分类有了进一步的认识，同时教师重点强调疾病在临床上的辩证要点巩固加强知识要点，这种由案说理、活化思维提高教学效果。同时在讲病之前，提前布置作业,将同学分成若干组，开展针灸治疗与教材相关病症的文献收集整理工作，并利用一部分时间在课上交流、讨论，调动学生学习的主观能动性，从而又bao证教学内容的更新，又补充了教材的不足，达到“教学相长”的目的。并采用针灸模型，针灸挂图、多媒体教学系统。边看边解释，启发学生思维。
为便于师生间的信息交流和远距离同行、师生间的信息共享，本学科组还建立起教学课件和网络教学，展示本学科教学内容和相关教学内容的信息知识，教学方法先进灵活。
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