国际注册音乐教育指导师(奥尔夫)认证研修班
适应群体
1、幼儿园骨干音乐教师； 2、幼儿师范类学生；
3、想从事奥尔夫教学老师； 4、其他一切对奥尔夫教育感兴趣的人士。
课程设置
（中级培训内容安排）
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第一天
| 世界四大音乐教学法简介 1、达尔克罗兹体态律动教学 2、柯达伊歌唱游戏教学及柯尔文手势的运用 3、奥尔夫结合语言，动作和器乐的教学 奥尔夫教学法的特点： 原本性 综合性 即兴性 创造性 奥尔夫乐器的分类，乐器教学的意义 乐器教学与应用 乐器合奏 |
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第二天
| 歌谣和语言（歌唱教学）对节奏﹑旋律﹑和声﹑曲式﹑力度等音乐元素的作用 唱名手号的运用 卡农和和声的训练（柯达伊教学的重要手段） 声势的基本方法（奥尔夫动作教学） 1、古典声势 2、声势与歌谣，乐器的结合 如何开展节奏教学 实践课例展示 |
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第三天
| 肢体开发教学 体态律动教学： 力度﹑速度﹑时间﹑空间之间的关系 戏剧欣赏及表演 戏剧欣赏的意义 如何设置和创设主题环境，戏剧表演编排及舞台布置 |
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第四天
| 音乐欣赏 音乐的主题设计与编排 绘本与音乐教学的结合 不同年龄段奥尔夫活动的设计与实施 实践课例展示 1、0-6岁幼儿阶段的教学 2、大年龄段的奥尔夫活动设计 |
| 第五天
| 幼儿不同阶段音乐能力发展特点 奥尔夫音乐教案的设定与备课 学员设计一堂奥尔夫的课例并演练 理论﹑实操考核 |
（培训内容安排）
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第一天 |
第二天 |
第三天 |
| 9:00-12:00
| 1、大肌肉运动与节奏活动 2、小肌肉运动与节拍速度的变化 3、音色：声音的高低 | 1、音色的听辨 2、速度的听辨 3、曲式结构与律动创编 4、小肌肉与大肌肉的同向反射 5、律动活动：乐句 | 1、多元文化与音乐风格 2、卡农与视觉卡农 3、流行风格与节奏教学 4、律动创编 |
| 13:00-16:00 | 1、小班乐器演奏与指挥学习 2、表情记号：声音的强弱 3、小肌肉活动 4、节奏活动的拓展 | 1、乐器教学 2、小肌肉手指游戏以及节奏拓展 3、乐器图谱教学与创作 | 1、问候活动 2、音条乐器教学 3、乐器合奏教学 4、舞蹈 |
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