保育员是幼儿园和托儿所的重要工作人员，是的幼教工作者，负有保-证婴幼儿身心健康，促进婴幼儿身心和谐发展的任务。因此，保育员的工作十分重要。
从事保育工作的人，要考取相应的职业资格证。需要系统地学习保育员相关的职业知识和技能，提高就业能力、工作能力和职业转换能力，这样才能在保育工作中做得更出色。
源力教育这门《保育员班》
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2.
●从0开始，想系统学习保育员技能的人；
●已在育儿机构从业，想让自己技能更专业的人；
●0-6岁婴幼儿家长及看护人；
●其他直接或协助照料婴幼儿的人。
3.
1、保育、牛人亲自上课
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2、课程通俗易懂，学得会，学得快
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4、强大就业平台，就业不再愁
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4.
婴幼儿的倾听能力的培养
1、婴幼儿倾听声音的能力
婴儿喜欢倾听环境中的各种声音，并对这些声音做出反应。这是探索环墳非常重要的一项能力。
1婴儿出生几秒后，就能准确判断声音来自的方向，并把脸转向声源
2婴儿出生12小时之后，就能区分人声与其他声音，并对那些看得见的有节奏的运动发生反应。
3婴儿出生后喜欢玩弄声音，以此来跟大人交流，也特别喜欢倾听大人的声音。
4注意婴儿倾听能力的培养
婴儿所在的环境不要鸦雀无声，一些日常的声音对婴儿来说是有益的，比如，扫地声、说话声、倒开水的声音等。此外，不要长时间地把婴儿扔在一边不管，而要多跟他“交谈”，同他说说周围的一些事情，同时也听他"呀呀”地与大人对话
2、幼儿倾听能力的具体内容
1专注主性地倾听
集中注意倾听，包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师
2辨析性地倾听
分辨不同内容，如不同乐器的声音、不同年龄，性别的人的声音。
3理解性地倾听
掌握主要内容，连接上下文意思倾听，包括回答问题和执行指令情况等。
3、幼儿倾听能力较差的原因
倾听是幼儿蕞早掌握的言语活动。在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，原因主要表现在以下几方面：
1大人的消极榜样作用
有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，小孩在无形中习得了他们的不良行为
2大人不重视倾听能力的培养
许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到小孩插嘴或不专心倾听则训斥、责备小孩，训斥、责备则使小孩失去倾听的欲里和兴趣，会变得不喜欢倾听或不懂得倾听。还有一种极端的表现就是以小孩为中心，认为插话等星小孩自信、能干的表现，过分顺着小孩，以致小孩更加不会倾听
3幼儿的身心发展特点的局限
由于幼儿年龄小，注意力易分散，自制力较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中会做小动作、东张西望等。尤其有些幼儿聪明活泼，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达目己的想法而打断其他人讲话。所以，幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。
4、幼儿倾听能力的培养
针对幼儿倾听能力较弱的现状，可以从以下几方面培养幼儿的倾听能力：
1创设宽松的倾听环境
培养幼儿的倾听能力，教师应该为幼儿创设倾听的环境，在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由教师或幼儿讲故事等如晨间锻炼时插放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。
另外，就是教师应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会倾听。
2老师要言传身教
教师应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认直倾听，耐心引导他们解决问题;在向幼儿提间时，耐心等待和聆听幼儿的回答不论小孩的话题怎么简单，都应以手势，目光语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让小孩觉得老师认真听了，在关注着他。用各种手段指导幼儿耐心听别人讲话，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3激发幼儿倾听兴趣
款师可用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴超。带幼儿去大目然聆听备种美妙的声音:的流水声、淅沥淅沥的小雨声等，所有这些，都让幼儿心神怡
步萌发动儿倾听的欲望和兴趣。
教师也可以通过游戏和故事等培养幼儿的倾听兴趣，如小动物的童话或故事。故事除了倾听的内容有吸引力外，成人在讲述故事时声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动幼儿倾听的积极性，让幼儿共同参与。
4.培养良好的倾听习惯
教师可以通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人讲话。
5.争取家长的配合
在生活中，让家长多和小孩沟通交流，带小孩到大自然中听美妙的声音，如可以利用周末、节日，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道;另外，可以根据幼儿喜欢听故事的特点，常给小孩讲有趣的故事，并有意无意地要求小孩复述，从而提高幼儿的倾听能力。
幼儿倾听具体到日常活动中，要求幼儿基本做到：
1对方在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听
2对方对自己说话时，集中注意力听，晋着对方的眼睛，注息口型，表情和姿势，作出相应的反应
3听懂篮通话，辨别通话与母语的不同发和不同表达方
4辨别不同的声调、音素、语调；听懂并执行对方对自已提出的指命和要求。
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