课程名称：SAT强化课程
适合学员：适合SAT 正式考试或者模考高于1200的学生
团队：宁波朗阁教师团队。
使用教材：采用朗阁SAT美国考试培训中心内部教材以SAT教材为核心教学导向，内容涉及阅读理解、词汇、写作指导。本教材每篇章独立主题，有效地提高阅读理解和写作的能力。
课程内容：这个阶段的学生属于强化冲刺阶段，重点不仅仅是在基本的文本基础了。阅读上，对各个文体的特点会再次强调，并拓展到题目关键词的理解和联想。在语法上，对各个考点可以通过选项对比，能够迅速找到考点位置，并做一定的拓展的联想。让学生能够时间定位到错误可能出现的位置。并做出有效正确的选择。
班级人数：3-5人
课时：136课时（含1次模考点评课程，共8课时）
协议：考分不满1300分，全勤及作业完成者，免费重读。
朗阁的优势：从语言熟悉度入门，从图像化和影像化理解起步，以句子基本结构为基础，以学术文章常见结构和系统化来深入，以考试预测为冲刺导向。朗阁是宁波真正理解出国考试的机构，真正从结构化入手教学的机构，真正以理解为导向的结构
| 宁波朗阁北美项目-SAT-课程大纲 | |||||||||
| SAT-基础阶段 | |||||||||
| 课程目标 | |||||||||
| SAT-基础 | ① 能够区别于之前的语言类课程，尝试全文阅读 ② 能够学会对小字title有阅读和拓展联想的能力。 ③ 在句子上，能够迅速找出句子中所含有的：主谓宾，修饰对象，逻辑连接词，以及点题和上下句，上下段有关联的词 ④ 在段落上，能够找出各个修饰方式的出现点，分析其本身的作用以及其和上下段的关联点。 ⑤ 能够时间找到中心句，或者较快给出一个段落的段落大意 ⑥ 能够在读完一篇文章后，给出简单的reviewing report（包括各段的段落大意，文章的分析方向，也就是文章段落和段落之间的关联，用什么方式进行论证或者说明的，比如说，作者观点如何一层层递进的，还是以退为进的等。）如果是有图表题的文章，尝试在report中写入对图表趋向等的分析，并且找到匹配的段落和句子；如果是双文本的文章，进行比较分析。 ⑦ 对literature的文章reviewing report重点在于情节的发展，主人公，人物之间的关系，人物冲突的起因，经过，结果。背景描写在何处，衬托了怎么样的一个环境（争取一个visualization），背景或者人物的介绍和事件或者人物行为相一致的或者相冲突的地方。 | ||||||||
| Syllabus | |||||||||
| 总课时 | 20H（共十次课，每次课2H） | ||||||||
| 课程 | 课程内容 | 时间分配 | |||||||
| 第一次课 | 1. 对考试特点进行介绍 考试的时间限制 考试的文本数量 考试过程中，每道题和安排和大概做法的对比介绍考试过程中的心态调整和合理的考试规划 考试准备中的长线规划和考试之外能够做的准备（关于classical essay,speeches 以及letters本身的介绍和补充） 对比托福雅思和sat做法 | ||||||||
| 2. 对阅读所涉及题型和文章类型的介绍 小说、历史、social science、natural science对应每一种文体和课外补充材料的结合讲解。在第一次课，不会进行深度的讲解和分析，提到的是基本概念和背景 | |||||||||
| 3.题型 对题型和文本特点进行结合，大概讲一下每一种题型可以涉及的方法，整体段落和central idea和题目的关联处； 结合可汗的diagonal test，对整体sat的题目和文本的类型进行匹配，让学生有一个基本概念 | |||||||||
| 第二次课 | 1.介绍natural science的文章结构特点。 | ||||||||
| 2.分析具体natural science的文章中的句子和段落 | |||||||||
| 3.讲解reviewing report中的各段的段落大意，文章的分析方向，也就是文章段落和段落之间的关联， | |||||||||
| 4.尝试写reviewing report | |||||||||
| 第三次课 | 1.对例子进行分析 | ||||||||
| 2.对图表的讲解和分析 | |||||||||
| 3.对修辞方法的列举和文章结合讲解 | |||||||||
| 4.讲解reviewing report中的用什么方式进行论证或者说明的，比如说，作者观点如何一层层递进的，还是以退为进的等 | |||||||||
| 第四次课 | 1.对literature的文章结构分析和讲解 | ||||||||
| 2.对literature 中的description of the context 的function的分析，以及visualization的讲解 | |||||||||
| 3.对literature中的副词，形容词应用的讲解 | |||||||||
| 4.对reviewing report中细节描写的讲解，（词的拓展，emotion建立的讲解） | |||||||||
| 第五次课 | 1.对history的文本的讲解 | ||||||||
| 2.对涉及的历史事件的简单介绍 | |||||||||
| 3.对拓展阅读内容的介绍 | |||||||||
| 4.对history 段落概括的讲解 | |||||||||
| 5.对段落连接的讲解 | |||||||||
| 6.reviewing report的练习讲解 | |||||||||
| 第六次课 | 1.对双文本的形式的讲解 | ||||||||
| 2.对双文本的文章小字title引出的prediction的讲解和分析 | |||||||||
| 3.对双文本的组合分析讲解 | |||||||||
| 4.对双文本的reviewing report讲解 | |||||||||
| 第七次课 | 1.对social science的文章特点讲解 | ||||||||
| 2.对social science涉及的各个文体做法和预判的讲解 | |||||||||
| 3.对social science的reviewing report的讲解 | |||||||||
| 第八次课 | 1.对各个题型的讲解 | ||||||||
| 2.对各个题型和reviewing report的结合讲解 | |||||||||
| 第九次课 | 1.主要以对所有的文本结合的讲解和分析，对reviewing report的应用。 | ||||||||
| 2.解析 | |||||||||
| 第十次课 | 1.主要以对所有的文本结合的讲解和分析，对reviewing report的应用。 | ||||||||
| 2.解析 | |||||||||
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