柱状图之“性别差异”图表详解
 
朗阁海外考试研究中心
 
柱状图一直是图表题中考得概率比较高的图形种类，其中，静态柱状图里又经常会考到男女两性或者男孩女孩之间的某些数据对比，所以笔者暂且将此类图表题称为“性别差异”图表。在接下来的文章里，朗阁海外考试研究中心的将结合近的相关考题对此类图表的写法作详细分析。
 

• 认识这类题目

 
例图一：


例图二：

 

 
例图三：


 
笔者先给了三个例图，以求给大家一个概念，到底何为“性别差异”图，想必看了这三幅图以后，我们应该非常深刻地认识它了。没错，正如看到的那样，此类图表的横轴一般为百分比，而纵轴则是两种性别的人要对比的数据内容或者所在。要写好此类柱状图，我们首先要来研究下它的写作顺序。
 
一般情况下，所有的静态图表都是按照数据的，从大写到小，柱状图自然也不例外。但是由于此类图表还同时存在“性别数据之差”，所以结合图表实际数据的大小，我们还可以按照这个“差距”的大小从大排到小。
 
比如例图一，若是按照数据的大小排列的话，我们可能会纠结在写好football以后是紧接着写netball呢还是写swimming好呢？但是假如我们从男女的性别差异考虑的话这个问题就迎刃而解了：由于football是男孩比女孩的比重高，那么接下来比较合理的是写basketball，因为这个体育项目也是男孩的比重比女孩高，并且“性别差距”是第二大的。说到这里，大家应该不难理解我的写作思路了吧？即一种性别比另外一种性别高的所有数据里，按照“差距”的大小排列，而不是不论性别的差异乱排，这样的思路也有助于之后的句式选择和词汇的搭配。
 
而当这样的“性别差距”不是很明显的情况下，我们在排列数据时就还是回归到原来的“大小排列”，比如例图二的数据，除了瑞士以外，其他的数据性别差异都不大，因此这类图就还是按照常规的写作顺序来写。
 

• 怎么写？

 
下面我就来介绍一下具体写法和句法。先以例图一为例，football这项运动男女孩的参与比例的差异为大约18个百分点（20%和2%），因此，我们先从这个项目入手，可以这样写：The greatest gender difference was in football, where the participation rate was almost 9 times higher in boys than in girls. (20% vs 2%). 请注意我们把这样的大“性别差异”的放在了句子的主语位置，而非通常的表语位置，这种写法非常值得大家借鉴。此外，我们还要注意这里的定语从句的用法，通常关系副词where在从句中表示的是“地点状语”成分，而这里我们把“football”当作是一个“领域”来看，所以也使用这样的关系副词；最后就是比较对象的排列，男女孩分别放在“than”的左右。
 
这样的“最大值”的写法是具有代表性的，比如例图三里，我们也可以用相似的句式进行描述：The greatest gender difference was in games, where the proportion was approximately 22% higher in male netizens than in female Internet users. 掌握了这样的写法以后，我们再来看看例图一的后续写法：Meanwhile, boys were more interested in basketball and tennis than girls. 12% of boys were keen on basketball while only 5% of girls liked this sport. 从第二名开始的数据，我们就要特别注意对于动词的同义转换，比如划线句子里的be keen on和like以及另外一个be fond of都是表示相同的意思，我们在写并列句的时候特别要擅于对于意思描述的准确性和词汇的多样性。不过同时我们也要注意句的这个连词的使用，由于接下来的几个体育项目都是“男多女少”的情况，所以彼此之间就存在着“并列”的关系，所以假如我们不用“meanwhile”来连接的话，还可以用“besides”等相关连词。
 
接下来的写法就越来越“简单”了：Also, 12% of participants in table tennis were boys and only 8% were girls. 从“第二名”开始的后面数据，从“地位”上看都是属于相对次要的数据，因此接着无论是单独写table tennis还是将其和cricket放在一起写，都不需要再去提及其“地位”，而是像上面的这个句子一样直接带着它的数据写出来，而句型的选择我们一般以“主+系+表”为主，同时要注意后一个并列句的主语里百分比后可以直接加动词而不用再重复数据指代的性别。若最后两项运动项目我们把它们一起写的话就可以考虑进行一些对比，比如：It is followed by table tennis and cricket, with a decreasing gender difference(3% and 1% respectively). 可见，应对“次要”数据的时候，我们往往没有必要很详细地细数其数据，而是通过上述的方式来表达。
 
接着再来切换到女孩更热衷的体育项目，由于和前面的数据存在“相反”的逻辑关系，因此往往我们一般使用表转折或者相反的连词来接续前面的句子，也可以重新另起一段写作：However, netball was dominated by girls. 14% of them played netball after school while only 2% of boys took part in this sport. 请记住“dominate”这个动词，在此类图表中它是用来开启新的一组性别差异的数据描写。最后的“swimming”这项体育运动，尽管女孩的参与率是高的，但是由于“性别差异”没有netball大，所以我们就把它放在了最后，但是即便如此，我们在描述时也可以增加对“受女孩欢迎”的补充，而实现它的方式一般是非限制性定语从句或短语插入：Similarly, swimming, the most popular sports activity for girls, was an after school recreation for 15% of girls compared with only 5% of boys.
 
有了例图一的经验，我们在处理例图三的时候就更加得心应手了。由于它是讲上网原因，因此在表达上我们还要特别照顾到“原因”这一情况，诸如“reason”、“factor”、“cause”等表原因的词就应该立刻印入眼帘。第二大的“性别差异”chatting-rooms这一项我们是不能直接把它作为句子主语的，理由很简单，因为“聊天室”不是上网原因，“上网聊天”或者“网聊”才是正解。因此，我们可以这样来写这个句子：Meanwhile, male Internet users were more interested in chatting online than females. More or less 45% men were keen on this while only less than 30% women liked online chatting. 看到这里我们是不是已经发现，其实句式和词汇的组合都是差不多的，所以只要掌握了一二个典型的例子的写作套路，并加以实践，我们就不难应对此类图表了。接着我们继续来看第三、四个上网原因。分开来写的话是：Also, 30% of users who logged on for goods and services were males and only about 23% were females. By comparison, the gender difference was much smaller in news and sites (only around 3%). 值得注意的是我们在同义替换“上网”这个动词的时候除了“surf on”以外还可以用到“log on”这个词组，同学们一定要去背一下。然后，我们就和例图一的写法相似，切换到了女性占较高比重的原因：However, sending or receiving e-mails was the leading cause of female Internet users. Over 70% women surfed on the net for this purpose while the corresponding figure of males was only 60%. 后半句并列句也可以通过对比的方式来写：...and this percentage was almost 12% higher than that of men. 所以说每个简单句本身的组合是很灵活的，关键是我们要忠于数据的原始意义，且同时兼顾前后句型的使用，就能做出合理的句式选择。最后两个上网的原因可以从两方面入手：“health and related information”可以单独写；也可以和“banking”放在一个句子里。若采用第二种选择，则是因为它们两个的数据总的都很小，这个时候“性别差异”就显得不是那么重要了，因而可以一起略写：1. On the other hand, Canadian netizens were relatively not very keen on online health and related information or banking. 2. Similarly, about 18% female users reported they searched information on health online, which was 6% higher than that of their male counterparts. Interestingly, very few Canadian Internet users liked online banking. 在前一个句子里，我们看到了“report”这个词在描述数据时的用法，其实它还可以通过被动语态的方式来表述，如：18% female users were reported to...。其实我们通过这类图表的学习，已经掌握了不少词汇的用法，这些对于其他图表题的写作都是有着极大帮助的。
 

• 总结

 
“性别差异”的柱状图在静态图表中属于非常重要的一种分类，通过上述的分析，我们需要掌握其写作顺序，这一点是重要的，理解这种逻辑思维也有助于应对其他静态和动态图表的数据排列；此外，常用句式及词汇的搭配也是我们要迅速掌握的核心内容，尤其是句子主语的选择依据，在描写“大性别差异”时我们习惯用的句子主语，以及结合图表实际数据含义加入的同义动词，通过看了上述几个图表的分解，想必大家已经有了自己的心得了吧？诚然，写作是没有捷径的，只有通过反复阅读、反复实践、反复背诵、反复模仿的强化训练，我们才能真正写出一篇高质量的学术报告。柱状图之“性别差异”图表详解
 
朗阁海外考试研究中心
 
柱状图一直是图表题中考得概率比较高的图形种类，其中，静态柱状图里又经常会考到男女两性或者男孩女孩之间的某些数据对比，所以笔者暂且将此类图表题称为“性别差异”图表。在接下来的文章里，朗阁海外考试研究中心的将结合近的相关考题对此类图表的写法作详细分析。
 

• 认识这类题目

 
例图一：


例图二：

 

 
例图三：


 
笔者先给了三个例图，以求给大家一个概念，到底何为“性别差异”图，想必看了这三幅图以后，我们应该非常深刻地认识它了。没错，正如看到的那样，此类图表的横轴一般为百分比，而纵轴则是两种性别的人要对比的数据内容或者所在。要写好此类柱状图，我们首先要来研究下它的写作顺序。
 
一般情况下，所有的静态图表都是按照数据的，从大写到小，柱状图自然也不例外。但是由于此类图表还同时存在“性别数据之差”，所以结合图表实际数据的大小，我们还可以按照这个“差距”的大小从大排到小。
 
比如例图一，若是按照数据的大小排列的话，我们可能会纠结在写好football以后是紧接着写netball呢还是写swimming好呢？但是假如我们从男女的性别差异考虑的话这个问题就迎刃而解了：由于football是男孩比女孩的比重高，那么接下来比较合理的是写basketball，因为这个体育项目也是男孩的比重比女孩高，并且“性别差距”是第二大的。说到这里，大家应该不难理解我的写作思路了吧？即一种性别比另外一种性别高的所有数据里，按照“差距”的大小排列，而不是不论性别的差异乱排，这样的思路也有助于之后的句式选择和词汇的搭配。
 
而当这样的“性别差距”不是很明显的情况下，我们在排列数据时就还是回归到原来的“大小排列”，比如例图二的数据，除了瑞士以外，其他的数据性别差异都不大，因此这类图就还是按照常规的写作顺序来写。
 

• 怎么写？

 
下面我就来介绍一下具体写法和句法。先以例图一为例，football这项运动男女孩的参与比例的差异为大约18个百分点（20%和2%），因此，我们先从这个项目入手，可以这样写：The greatest gender difference was in football, where the participation rate was almost 9 times higher in boys than in girls. (20% vs 2%). 请注意我们把这样的大“性别差异”的放在了句子的主语位置，而非通常的表语位置，这种写法非常值得大家借鉴。此外，我们还要注意这里的定语从句的用法，通常关系副词where在从句中表示的是“地点状语”成分，而这里我们把“football”当作是一个“领域”来看，所以也使用这样的关系副词；最后就是比较对象的排列，男女孩分别放在“than”的左右。
 
这样的“最大值”的写法是具有代表性的，比如例图三里，我们也可以用相似的句式进行描述：The greatest gender difference was in games, where the proportion was approximately 22% higher in male netizens than in female Internet users. 掌握了这样的写法以后，我们再来看看例图一的后续写法：Meanwhile, boys were more interested in basketball and tennis than girls. 12% of boys were keen on basketball while only 5% of girls liked this sport. 从第二名开始的数据，我们就要特别注意对于动词的同义转换，比如划线句子里的be keen on和like以及另外一个be fond of都是表示相同的意思，我们在写并列句的时候特别要擅于对于意思描述的准确性和词汇的多样性。不过同时我们也要注意句的这个连词的使用，由于接下来的几个体育项目都是“男多女少”的情况，所以彼此之间就存在着“并列”的关系，所以假如我们不用“meanwhile”来连接的话，还可以用“besides”等相关连词。
 
接下来的写法就越来越“简单”了：Also, 12% of participants in table tennis were boys and only 8% were girls. 从“第二名”开始的后面数据，从“地位”上看都是属于相对次要的数据，因此接着无论是单独写table tennis还是将其和cricket放在一起写，都不需要再去提及其“地位”，而是像上面的这个句子一样直接带着它的数据写出来，而句型的选择我们一般以“主+系+表”为主，同时要注意后一个并列句的主语里百分比后可以直接加动词而不用再重复数据指代的性别。若最后两项运动项目我们把它们一起写的话就可以考虑进行一些对比，比如：It is followed by table tennis and cricket, with a decreasing gender difference(3% and 1% respectively). 可见，应对“次要”数据的时候，我们往往没有必要很详细地细数其数据，而是通过上述的方式来表达。
 
接着再来切换到女孩更热衷的体育项目，由于和前面的数据存在“相反”的逻辑关系，因此往往我们一般使用表转折或者相反的连词来接续前面的句子，也可以重新另起一段写作：However, netball was dominated by girls. 14% of them played netball after school while only 2% of boys took part in this sport. 请记住“dominate”这个动词，在此类图表中它是用来开启新的一组性别差异的数据描写。最后的“swimming”这项体育运动，尽管女孩的参与率是高的，但是由于“性别差异”没有netball大，所以我们就把它放在了最后，但是即便如此，我们在描述时也可以增加对“受女孩欢迎”的补充，而实现它的方式一般是非限制性定语从句或短语插入：Similarly, swimming, the most popular sports activity for girls, was an after school recreation for 15% of girls compared with only 5% of boys.
 
有了例图一的经验，我们在处理例图三的时候就更加得心应手了。由于它是讲上网原因，因此在表达上我们还要特别照顾到“原因”这一情况，诸如“reason”、“factor”、“cause”等表原因的词就应该立刻印入眼帘。第二大的“性别差异”chatting-rooms这一项我们是不能直接把它作为句子主语的，理由很简单，因为“聊天室”不是上网原因，“上网聊天”或者“网聊”才是正解。因此，我们可以这样来写这个句子：Meanwhile, male Internet users were more interested in chatting online than females. More or less 45% men were keen on this while only less than 30% women liked online chatting. 看到这里我们是不是已经发现，其实句式和词汇的组合都是差不多的，所以只要掌握了一二个典型的例子的写作套路，并加以实践，我们就不难应对此类图表了。接着我们继续来看第三、四个上网原因。分开来写的话是：Also, 30% of users who logged on for goods and services were males and only about 23% were females. By comparison, the gender difference was much smaller in news and sites (only around 3%). 值得注意的是我们在同义替换“上网”这个动词的时候除了“surf on”以外还可以用到“log on”这个词组，同学们一定要去背一下。然后，我们就和例图一的写法相似，切换到了女性占较高比重的原因：However, sending or receiving e-mails was the leading cause of female Internet users. Over 70% women surfed on the net for this purpose while the corresponding figure of males was only 60%. 后半句并列句也可以通过对比的方式来写：...and this percentage was almost 12% higher than that of men. 所以说每个简单句本身的组合是很灵活的，关键是我们要忠于数据的原始意义，且同时兼顾前后句型的使用，就能做出合理的句式选择。最后两个上网的原因可以从两方面入手：“health and related information”可以单独写；也可以和“banking”放在一个句子里。若采用第二种选择，则是因为它们两个的数据总的都很小，这个时候“性别差异”就显得不是那么重要了，因而可以一起略写：1. On the other hand, Canadian netizens were relatively not very keen on online health and related information or banking. 2. Similarly, about 18% female users reported they searched information on health online, which was 6% higher than that of their male counterparts. Interestingly, very few Canadian Internet users liked online banking. 在前一个句子里，我们看到了“report”这个词在描述数据时的用法，其实它还可以通过被动语态的方式来表述，如：18% female users were reported to...。其实我们通过这类图表的学习，已经掌握了不少词汇的用法，这些对于其他图表题的写作都是有着极大帮助的。
 

• 总结

 
“性别差异”的柱状图在静态图表中属于非常重要的一种分类，通过上述的分析，我们需要掌握其写作顺序，这一点是重要的，理解这种逻辑思维也有助于应对其他静态和动态图表的数据排列；此外，常用句式及词汇的搭配也是我们要迅速掌握的核心内容，尤其是句子主语的选择依据，在描写“大性别差异”时我们习惯用的句子主语，以及结合图表实际数据含义加入的同义动词，通过看了上述几个图表的分解，想必大家已经有了自己的心得了吧？诚然，写作是没有捷径的，只有通过反复阅读、反复实践、反复背诵、反复模仿的强化训练，我们才能真正写出一篇高质量的学术报告。

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