厦门高中三年级辅导班数学
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“提要钩玄”学习法——抓其要点，探其妙义
一提起韩愈，许多人都知道他是唐代的文学家，因郡望昌黎，故称韩昌黎。他为文反对骈偶，为诗力求新奇。与柳宗元同为古文运动倡导者，被尊为“唐宋八大家”之。韩愈对读书问题也有很深的研究，而且为后世留下了颇有见地的读书方法。
韩愈在《进学解》里说他的读书方法是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。记事者必提其要，纂言者必钩其玄，贪多务得，细大不捐”。后人将其概括为“提要钩玄”读书法。
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三步学习法——储存、比较、批判
卢梭，18世纪法国的资产阶级启蒙思想家、文学家、哲学家和教育家，一生写下了《民约论》、《论人类不平等的起源及基础》、《忏悔录》、《爱弥尔》等不朽著作。他把自己的读书过程总结为三个步骤：储存--比较--批判，经过这样三个步骤，卢梭既能掌握每本书的思想，又能站出来给予正确的评价，这就使他获取知识具有主动性、批判性和创造性。
储存，即广泛阅读。你先完全接收所读的每本书的观点，不掺入自己的观点，也不和作者争论，主要目的是积累知识。
比较，即比较从书中学到的知识，用理智的天平仔细衡量各种书的不同观点。把论述同一问题的书都找出来，看哪本书论述新颖、独到、准确、、深刻、生动、有说服力。通过比较，可以博采众家之长，集大成于一身，从而取得真才实学。
批判，即找出书中的谬误并加以批判，从而只吸收书中的精华，吸取对自己有用的、有益的知识，抛弃那些无益的东西。
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