如何学习新概念英语2？

　　正所谓开谈不讲新概念，读遍英书也枉然，虽然我对这个观点不是很赞同，也不认为新概念是什么教材，但是作为国内的经典教材之一，学习者众多，针对这些人，我觉得有必要发扬一下我的个人教学特色——这么学，起码比你死记硬背，效果好十倍以上。

　　先说下这套书有没有必要非学不可，没必要，没有任何一本书是非学不可的，我就相当于一个饭店，提供不同的菜单，你自己根据自己情况来选择即可，所以，做自己决定，我也没有义务帮你度身订造规划，从实际上说也不可能。

　　首先要明确一点：

        新概念是语料输入和词汇，精读，语法，写作课本，虽然对口语也有帮助，但并不是直接培养听力和口语的教材。

　　所以学习新概念首先要目的明确了，它本身只是一套书罢了，而且语言含量很有限，覆盖不了所有英文知识，整套书的词汇量约为6500左右，有些词汇还较为生僻，通过背诵全书然后一劳永逸解决所有英语问题是不可能的。

　　但这套书的确不错，针对新概念2我有个办法，可以大幅提高你的主动词汇和写作表达能力，仅供参考：

　　第 一步，阅读，画出不懂的单词摘抄到笔记本上，用颜色笔标出不懂的句子，请教老师或者自己查阅语法书。

　　第二步，做课后练习

　　新概念这样的教材文章和华尔街日报不同，真正的精华并不是文章词汇本身，而是课后设计的练习，亚历山大享誉世界的一个重要原因也是因为他很擅长设计教学练习，这些练习的目的是让你把课文的知识词汇都吸收转为主动词汇，练好英文基础，但很不幸国内都简化成死记硬背了。所以，需要认真做习题，而且还要反复做。

　　第三步，听课文录音

　　每天抽出一段时间认真听看过的文章的录音，集中精力，反复听

　　以上都搞定了，需要做一个重要的主体工作

　　第四步，仿写复述全书中的文章

　　拿第 一课A Private Conversation举例，原文如下

　　Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...

　　这个时候，我们可以发挥想象力，用不同的人称来叙述这个故事了

　　首先以主人公的姑妈视角写作

　　Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...

　　还可以以不讲礼貌的男女中任何一位视角写作

　　Last week, my girlfriend and I went to the theater...

　　事实上，只要你愿意发挥想象力，每一个故事都可以用两到三种人称视角来复述仿写，比如第三课Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂经理，大堂服务员的角度来复述

　　一般来说，一篇，每篇用两个人称来复述就可以了，也就是写两篇小作文

　　写的时候注意下，发挥想象力固然是好，但是不要玩脱玩大了，尽量中规中矩，以扎扎实实练好自己写句子的能力为主要目的，像我小站里面很多成员会瞎想，写到 后如来和上帝都介入到主人公的纠纷中，这个就很不好，尽量依照原文的情节来仿写，避免不必要的瞎发挥，因为有必要看这本书的人，英文水平远没有好到可以编写小说的程度

　　如果写的时候不确定文章时态用过去时还是现在时，那么就直接采用原文的时态比较好

　　还有，有些同学可能一开始比较写的比较困难，那么很简单，当你遇到不会的表达的时候，可以直接抄写原文!但是注意这不是简单的抄写，而是你苦思冥想之后的有意识的吸收，印象比你背诵这篇文章500遍来的深刻的多

　　但仅仅是写两篇小作文是不够的!下面的两个步骤更加重要!

　　第五步，写完之后的整理工作

　　写作时候我们必不可免的会遇到很多好词好句，尤其是那些我们平时到了嘴边却不会表达的概念，通过这种仿写会让你学到很多这类表达，而且会注意到很多平时自己没有注意的语法小错误，比如说我写完了第二课，知道了，get up late的late不可以用lately，仿写完第8课The Best and the Worst之后，我知道参加比赛不仅可以用join和take part in，还可以用enter for，而这类表达和你死记硬背词汇表得到的完全不同，这些是你通过上下文和自己动脑筋思考之后得到的主动词汇，以后就能有意识的使用了，可是这个时候，我们有必要把每篇文章中比较好的短语统统都背下来么?怎么取舍呢?

　　前面也说了，背诵是没用的，也太枯燥了，可是看到好词好句不想放过怎么办?很简单：每篇文章，只可以记录一个用法和相应例句，多两个，连同课文标题记录在小小的本子里，其它的统统扔掉不看。

　　这样可以 大限度的你的笔头表达能力，充实你的主动词汇库，重要的，不会让词汇和表达，成为你的累赘——每次只记录一个，然后时时刻刻能用起来越用越顺畅，比你一次记录10或者死记硬背100个句子，然后就抛诸脑后死活不会再用要好的多。

　　第六步，一个月后的修改工作

　　写作练习教程，从已有的结果上我很惊讶的发现，很多人的仿写烂的一塌糊涂，基本的动词第三人称单数和时态都会写错，这个时候要么是自己的水平远远没有达到此方法所需要的标准，要么是平时确实太过粗心大意，这个时候怎么办呢?

　　指望别人修改自己作文根本是不切实际的，而且没多大用：每个人都会说好文章是改出来的——可是你们仔细想想，小时候老师给你批改了那么多作文真的有用么?哪个作家不是通过大量的读，大量的练习写来提高写作水平的?

　　这里，我们要教大家一个简单的自我反馈和自我监测机制，也就是通过时间遗忘来修改提高自己。

　　什么意思呢?

　　你写一篇，连续写了30天了，也积累了一些用法了，对写作也有些心得了，起码某些白痴错误不会犯了，这个时候，你每天写完和整理好一篇新课文之后，要做一个额外的练习

　　翻开你30天以前写的文章，开始，改!

　　如何改

　　1)看语法错误，基本的有没有出现人称用错，动词用错，时态用错

　　2)整理推敲用词和表达，有没有更好的表达，遇到自己觉得表达不好的地方，查牛津同义词词典和牛津学生搭配词典以及朗文当代，替换一个更准确的表达

　　3)替换完毕之后，如果你觉得还算满意，那么添加到自己小的笔记本原课文标题下面，老规矩——1课，只添加1个不错的表达，不要小瞧这个小本儿，如果你坚持做下来，一两年之后你就有了一个自己习惯用语的标准语料库，这个库比Collins和BBC的word bank对你的存在意义都大的多，从某种意义上说，你以后的用词水平，说不定能比写暮光之城和50度灰那些作家要好的多。

　　这样你每天的活动就是写一篇，然后改一篇，大约20分钟就可以搞定。

　　这个是有趣的写作练习方法

　　附注：觉得新概念2太简单的高水平的学习者如何使用本书

　　有的人可能觉得新概念2开始太简单了，或者有人写了50课水平有了明显进步，没啥动力写了，这个时候怎么办呢?

　　把笔头练习换成口头练习!

　　首先听录音一两遍，然后自己复述，在复述的时候使用手机来录音，复述结束自己开始听，挑不足的地方——可能是某个发音，可能是用词不当，把这些错误和原文对比，统统记录到小本子里。

　　然后再听一遍录音，接着再用同一个人称复述录音，听自己录音，觉得满意了，换一个人称，继续复述和录。

　　两三个人称复述练习好了之后，开始录制一版自己满意的录音，然后扔电脑硬盘里面。

　　完成了30篇的口头复述之后，找出30天前录制的录音听下，挑挑错，查查同义词词典和搭配词典，看看有没更好的表达方式，然后记录到小本子里。

　　96天，完成了96篇课文的retelling工作后，给自己放个小，稍作休息，准备开始学习第三本吧。