济南五年级数学1对1
大智教育
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在教学相遇问题时,存在着三种类型的题目:相向而行(或相对而行)、相背而行和同向而行。
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由于学生处于身心发展阶段,教师的启发引导不仅是必须的,而且是必要的。因此,在新的教育思想指导下,寻找教师对学生数学学习的指导与学生自主探究之间的平衡,把握好教师对学生数学学习的引领,是一个重要的方面。教师要提供整理方法和程序的具体示范,指导和帮助学生学会整理知识,促进学生知识学习的结构化。在复习的过程中,可以适当提问,注意发现学生的错误认识,并及时纠正。教师的板书,潜移默化地教给学生整理复习的方法,理清思路,促进和优化相关知识的建构。
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