babyArt 创艺宝贝美术式思维早教课程创立于韩国，至今已有15年的历史，在韩国，创艺宝贝得到众多教育学和心理学的肯定，并获得“2003年韩国教育产业大 奖”。自创艺宝贝进入中国以来，已在全国开设了100余家教育中心。截止到2011年，全国已有600位专业的幼教指导老师致力于2-7岁年龄段幼儿的想 象能力和创造能力的培养，累计已为50000多个家庭提供了专业的幼儿教育服务。

babyArt创艺宝贝有别于传统注入式的教育，创艺宝贝是采用全球创的“美术式思维”教学方式，它强调幼儿通过直接听到、看到、摸到等五种感官在更广阔的立体创艺空间进行认知学习的重要性，并为孩子们提供一个快乐成长与主动学习的创艺园地。 babyArt创艺宝贝教育的目标是启发孩子们的创造力、培养孩子们的表现能力、培养孩子们乐观性直觉、培养孩子们的美感等。

babyArt创艺宝贝的经营理念就是“children”，正确地看待孩子，培养孩子的梦想，开启孩子的爱心。正是这样的“孩子”精神，成为babyArt发展的原动力。

C= creativity 创造：创艺宝贝旨在开发和培养每一个孩子的创造力

H=happiness 快乐：创艺宝贝的每一个角落都充满快乐

I=integrity 诚信：创艺宝贝是一个诚信的机构

L=love 爱心：创艺宝贝的每一个人都有一颗爱心

D=dream 梦想：创艺宝贝的梦想就是和孩子们一起创造世界

R= responsibility 责任：创艺宝贝是一支具有强烈责任感的团队

E=entertainment 休闲：创艺宝贝的每一个孩子都在休闲娱乐的状态下学习和成长

N=nature 自然：创艺宝贝的课程崇尚自然，拒绝刻意

“美 术式思维”教学方式很容易激发孩子的好奇心与趣味，使孩子懂得用多种方法去思考(多角度思维)，为成年卓越的创造性思考能力在早期教育阶段植入重要的种 子，在2-7岁时一种思考方法的尝试与建立将影响孩子的一生，这种教育效果7岁之前，其不可逆性使创艺宝贝课程在1997年被韩国列入早期教育 课程。
(1)强化孩子的感性思维：
感性思维可以使孩子生动得表现自我，理解他人，同时也强化了孩子调节情感的重要能力。
(2)打开智能与知觉的通道：
智能开始于知觉，知觉通过五种感觉经验使孩子正确观察事物并进行区分与判断，直接的效果是孩子表现出明显的洞察力提升并对周遭的景物感受更加直观。
(3)创造力为思维注入生命:
我们引导孩子去自由想象，我们鼓励孩子走出单一观点的泥 潭，去提出更多想法，我们的成效直观、简单，当孩子对一个事物在同一时间产生了两种甚至更多看法与感受的时候，这种思考方法无法由孩子自发的形成，这正是 验证了创艺宝贝课程的价值体现，在宝宝成年后，卓越的创造力将使孩子成为一个解决问题的能手。
(4)提升孩子的理解能力:
活跃的洞察力使孩子的视觉从局部迅速拉远到全局，这不是简单的提升理解能力，而是为孩子打开一种立体理解事物的通道。
无芥蒂状态可以使孩子在无束缚的状态下去与伙伴们讨论这个世界，这使孩子的想法从2岁就可以引发同龄伙伴的兴趣，孩子被身边伙伴喜欢所带来的益处是生动的 表达感染力，即便2岁的孩子也可以轻易得发起一项活动，这是成年组织力在幼年的萌芽。
孩子将更多的表达他未曾看到的事物，这是他在脑海中完全凭借想象去构建的，当孩子这样兴奋的玩耍时，往往是创艺宝贝指导师紧跟孩子兴趣思路的结果。
(5)孩子将更加善于表现:
利用美术式游戏，孩子将利用五感去丰富的体验事物，孩子可以控制自己的情绪，孩子的感性更加细腻，孩子活跃的思路大大提升了创造力与想象力，所以孩子不怕挑战并从小就有进取精神，这一切都会使孩子建立独有的个性，并擅长表现出来。

其 实，我从事幼儿教育工作是自父亲于1980年开办『幼儿教室社』，打开幼儿教育市场后才开始的。另外还有我的哥哥。我和哥哥深受热衷于幼儿教育事业的父亲 的影响，自然也对幼儿教育事业产生了浓厚的兴趣。由此，使我深深感悟到幼儿时期的经历与思维对长大成年的我来说，有着怎样重要的影响，因此我将全部热情投 入到了幼儿教育事业。

教育观

我的教育观是以「Big- to」与「Misulo-美术世界中的遐想」教育计划为中心，通过游戏去进行想像和感受，使幼儿自然地接受教育。如果解释「Big-to」这个商号名称， 那么按照它的字面意思应解释为「广博的土地」咋一看来，幼儿教育公司与土地似乎没有什么必然的联系，但为什么会以它来命名呢？我说，请仔细回想一下 我们小时候顽耍过的场所，村子里的游乐场、学校的运动场等等，不都是在地上玩耍的吗？

我一直非常希望能有一个可以通 过游戏，得到乐趣及多方面经验和刺激的大型游乐场，由此才将公司命名为「Big-to」。仔细观察目前接二连三推出的学习游戏项目，只是老师自己表演的舞 台，而孩子们只能呆呆地望着。但是，我们开展的游戏学习却绝然不同，在这里不是老师，而恰恰是孩子们当主人翁。我对这种教育方式非常自信。

唯有我们开展了这种独特的游戏 教育方式，同时，还受益非浅。因「美术世界中的遐想」项目正在向世界广泛输出。特别是中国在世界诸多学习项目中，不惜高价引进我们的项目，还在中国开办了 多个以「baby Art-创艺宝宝」命名的分公司，从中国当地的的会员们那里得到了热烈响应。香港也随即开办了名为「ATTEP艺达社」的中心并取得了良好效果。特别使我 感到荣幸的是无论是香港还是中国上海从事「美术世界中的遐想」教育项目的人员都是非常知名的教育家，并是在幼儿教育事业中取得成就的人。

我每天早上件事就是在想「我们的孩子们如何才能玩得更加尽性呢？」并为此做着准备。我认为孩童时期应该是这样的。幼儿是学习和接受所有东西的时期。是充满想像与遐想的时期，并富有潜在力。对于这种幼儿来说对世上所有的事都想知道并产生好奇心。

这时的家长们作为孩子们知识的 提供者不是采取强制的方法，而是要引导孩子们能自发地参与到学习中来，并指明方向，要发挥引导者的作用。家长们提供一个有利于孩子成长的环境非常重要。这 种环境可以提供给孩子们亲身去体验与开发思维的空间，并能对此产生兴趣与爱好。在这样一种环境条件下，孩子们可以亲身感受并且思考，并通过灵活运用所学的 知识来达到解决问题的能力。

小插曲

在开发「美术世界中的遐想」的过程中，一开始只打算利用3个月的时间，但后来，妈妈们一致要求继续发展下去。为此，延长至6个月、9个月，再后来12个月，最后竟延长至18个月。

在这个过程中，很多父母竟成为了狂热的痴迷者，并开设了个人主页，将孩子上课的过程及场面记录在里面，使周边的人也都得到了了解，这为事业的发展与扩大带来了很大的帮助。

其中，令我难忘的是我们的会 员中有一对患自闭症的兄弟俩，虽说他们是自闭症的孩子，但其智商却超乎寻常，可以做诗并且作曲，其父母为了帮助他们改掉自闭，遇到了正在致力于幼儿教育的 我们，在经历1年的授课后，兄弟俩尽发展到可以按其妈妈的眼神行事了。由此，我深深感悟到，通过孩子们心贴心的交流，激发孩子们的兴致，调动其主观能动性 有多么的重要