常见的修辞手法

在语文的学习过程中，对于修辞手法的掌握是一个重要的内容。在我们的每一篇课文中，作者都会运用到不同的修辞手法，而这些修辞手法也让文章变得更加的赏心悦目。那么，常见的修辞手法有哪些呢？同学们是否了解呢？今天，小编就特地为大家总结了一下：

(一)修辞手法简介

主要的修辞手法有:对偶,比喻,拟人,借代,夸张,排比,反复,象征,寄寓 寄托等，

比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻;

白描，比拟(又名比体)，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌) ，衬托(分正衬、反衬)，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真(又名联珠、顶针)，对比，对仗(又名对偶、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);

复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)， 列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉 曲，通感(又名移觉、移就)，跳脱，转文，复沓(句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓;无更换词语叫做叠句或重复(注意2者的区分)。

(二)常用修辞作用特点

1.比喻：

比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

(比喻和拟人大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。)

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。(事物间有相似性)

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛出现晓明跑的如离弦的箭。暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓 又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。　例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济 南的冬天》

2.比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

(1)拟人：

把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫

3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清

(2)拟物(借物喻人)：

把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

把甲事物当成乙事物来写。

例句：

1.火山发出一声咆哮。

2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)

3.夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例句： 只能看到巴掌大的一块天地。

(3)夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例句：她还没有端酒杯，就醉了。

4.排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯甘为孺子牛。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

6.反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1. 连续反复(中间无其他词语间隔)。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2. 间隔反复(中间有其他的词语) 。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

7.设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8.反问(激问、反诘、诘问)：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

9.引用：

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明 引(直接引用)。

例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。

暗 引(间接引用)。

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10.借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… ——《故乡》

具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》

专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》

11.反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12. 对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。——《有的人》 臧克家

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

13.联想：

看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

例如:太阳出来了,地上好像着了火。

14.通感：

所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解;它能由此及彼，勾起人们丰富的联想;它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例如：

典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

此外有：

“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

15.双关：

利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

1.谐音双关。

例如：

“我失骄杨君失柳，杨柳轻”(“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀)

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情)

2.语音双关。

是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修常见修辞手法、

常见的修辞手法就为大家归纳完毕啦，相信上面的内容已经十分完整了。大家如果对于修辞手法还有任何的问题，可以来问问我们学大网的哦。