改变“一考定终身”的不公平改革前：3+X

　　[科目变化]语文150分、数学150分、英语150分+综合300分

　　[时间变化]固定时间：每年6月7日、6月8日

　　改革后：3+3

　　[科目变化](语文150分、数学150分、英语150分)+选考(物、化、生、史、地、政)三门选考按比例折算等级

　　[时间变化]科目：固定时间6月;选考科目：分散其他时间，且改一次考试为多次考试

　　[形式变化]完善学业水平测试、完善综合素质评价

　　02所有科目，都将考验语文水平改革前

　　中国高考几十年来文理分科带来的偏科、知识面狭窄、过早抑制学生可塑性等的严重弊端。

　　改革后

　　从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度。将 大限度地提升全体学生的广泛阅读水平，让每个学生在全程12年的基础教育中逐步建立感兴趣的学科方向。

　　如下图的语文考纲

　　03中高考将包含小学知识，学科无考试大纲改革前

　　全国普遍存在的9年义务教育畸形掐尖的严重现象，根深蒂固的课内外教学的“奇、难、偏、怪“问题层出不穷。

　　改革后

　　从幼升小开始广泛阅读、见多识广，增加考试的范围、提升广度而不是难度，打破传统。降低学生平时学习负担，构建符合学生成长和年龄阶段正常、合理的教育环境，简单地说就是——学生该掌握的必须掌握，基础的知识必须掌握，必须掌握的还要掌握牢固。

　　04“高考指挥棒”指向素质教育(1)分类考试

　　改革前：以分数作为选拔人才的唯 一依据，严重导致中国人口众多而成材率却明显偏低。

　　改革后：高职院校与普通高校的考试招生分开进行。

　　(2)重培养兴趣、特长

　　改革前：按照一本、二本、三本院校分数线录取的方式

　　改革后：先取消三本院校，并逐步实施按照专业录取

　　(3)淘汰

　　改革前：是管用的

　　改革后：新高考改革最终就是要改变这种现状，彻底改变“是管用的”这种观念，虽然改变的过程可能比较漫长，尤其是观念的转变非常困难。

　　05降低选拔难度改革前：选拔难度大，应性强

　　改革后：①实现直升优质教育初中校、高中的机制②通过“校额到校”机制，让更多普通初中校的学生能进入重点高中就读。

　　06中国教育体制“迫不及待”需要拔尖创新人才恢复高考40年，改革开放近40年，目前的中国急需的就是创新，创新要靠拔尖创新人才，拔尖创新人才的培养需要相适应的教育体制和机制。

　　07实施素质教育促进中国诚信体系的重建改革前：

　　改革后：素质教育

　　08生涯教育规划必将日益重要素质教育

　　内容庞杂，体系众多，远不像那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观的把握和策略。

　　生涯教育

　　主要是告诉孩子怎么了解他人，发现自己的优点和缺点，对自己有一个的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。

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