对外汉语教学遭遇瓶颈

2004年11月所孔子学院成立于韩国尔，至今已有十年的艰苦历程。2014年，全球的孔子学院和孔子课堂已超过1100所，预计2015年底，全球孔子学院计划达到500所，中小学孔子课堂达到1000个，学员达到150万人。成功的成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。

今年5月11日，在华南师大国际文化学院建院10周年之际，来自全国多地的孔子学院齐聚一堂参加“孔子学院10周年学术座谈会”，讨论这些年孔子学院的成就如何，还有哪些地方可以改进？并为孔子学院的发展建言献策。

经历了10年的发展，对外汉语教学不断完善，也逐渐成熟，但还是遇到了一些瓶颈。教育发展研究中心副主任周满生说，国外对中国文化的认同度还不高，中西文化的交流远远谈不上对等：“说中国文化博大精深不，但主要是古代传统文化。在许多汉语学习教材中，中国当代文化模糊混乱，因此较难西方文化对中国文化的偏见。应该用中国传统文化与当代文化相结合的魅力吸引学生。”

探索汉语教学本土化

在本次会议上众多分别发表了自己的意见并提示其实可行的方案，而优质师资不足可能是目前大的瓶颈。“现在对外汉语教师，能教汉语的多，但能系统把握教学方法的少；能传授中国历史的教师较多，但能够传授儒教思想精髓的少；能书写汉字的教师多，但能介绍中国书法演变历史和博大精深内涵的人却少而又少。” 周满生说。

       汉之音王老师认为，对外汉语未来的方向是，与外方院校合作探索汉语教学本土化：中外联合培养本土教师，建立；中外联合编写教材，建立联合研发中心；同时重视孔子学院的网上教育。

“目前光靠汉办每年公派教师，以及国外教师来华培训，远远不能满足发展的需求。”国内对外汉语培训很难面对全球各地的特殊情况，进行多元化的多样教学。“所以，提高国外本地区教学质量是广大教师的迫切需求。”同时，加强与国内高校的对接，努力把孔子学院建成来华留学的预科教育基地。