学会分析思考社会现状
大同学大教育
发表于：2014-06-25 15:19:32
关注社会，学会分析，思考现状，是现在很多学校对于学生素质提升的重要要求，那么，应该怎样做才能够学会分析思考社会现状呢?我们学大的教育编辑了本篇文章!希望能够帮助各位同学培养自己的分析与思考社现象的能力，提升各位同学的能力和素质!
调查问题的设计。 ① 调查目的。培养学生实践能力，提高学生综合素质。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂，教师评讲;择其调查报告辑成一册，以鼓励活动中的积极分子。
社会调查活动的开展，本身就体现了探索性研究性学习的特点。学生的社会调查报告极其生动地展示了研究性学习的成果。
在整个调查活动中，学生对“价值规律”的调查是为成功的。我们以此分析说明创新精神、实践能力可以通过研究性学习得以更好的培养。就书本知识而言，学生学习了价值规律及相关的几个知识点，即价值规律的内容、表现形式、作用等，经过考察，学生基本能够记住这一经济学的基本原理和一般规律。但这仅仅是停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识。这种抽象认识是前人在思维加工制作中撇开了商品经济中许多外表现象，而保留和抽象出客观对象 , 即商品经济中具有普遍意义的一般性质。如何将思维中的抽象上升还原为思维中的具体，使之能从直接经验中真正掌握理解商品经济的基本规律 ---- 价值规律，这就只有待于实践架起一座主观通向客观的桥梁。而处于实践过程中的学生，必须借助书本理论指导观察客观经济现象，并从变化多端的经济现象中，将思维抽象上升为思维具体，即认识到价值规律在市场经济中各方面的表现及作用。这一过程需要探索和研究，否则，认识将停滞不前而保留在思维抽象的水平上。
学生对社会主义市场经济中价值规律所起的作用的了解，是通过观察，即通过感官去认识被观察对象，同时通过谈话调查被访对象的。这里的关键是观察和调查中始终渗透了理论的作用。在调查报告的撰写中，学生运用归纳和演绎相统一的方法，将从调查中获得的具体个别性的认识，参照教材中经济学的基本原理，通过演绎的推导，得出解决问题的方案，以及通过演绎检验归纳所得出结论的可靠性。这些无一不体现出探索、研究的性质。在调查活动结束后，我们收集整理出了题为《“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——高 2002 级学生社会调查报告选》，将 12 篇调查报告作为素质教育的一次成果性总结。从 12 篇调查报告的题目已能略知学生在研究性学习之后的成绩： ① 中国企业，把好船舵——关于价值规律对市场调节作用的调查; ② 我们能够握住价值规律这只手; ③ 养猪也要懂管理; ④ 关于旅游团收费的调查; ⑤ 在菜市场中看价值规律的表现形式; ⑥ 药品销售也有规律可循; ⑦ “ 跳舞毯”价格为何上下波动; ⑧ 正规自行车店销售良好原因分析; ⑨ 由电脑价格变化引起的思考;等等。
在此，以潘华璞同学的“中国企业，把好船舵——关于价值规律对市场调节作用的调查”为例，简单说明其中怎样包含着学生的探索创新精神。首先，发现和提出问题——成都磨子桥这个地方，聚集了 17 家电脑商城，竞争日趋激烈。其次，明确问题和分析问题——由于市场调节具有盲目性，它以价格为信号自发调节生产资料和劳动力向效益较好的部门流动和分配，使得一年前效益的电脑商城涌入了众多同行;而相对集中的电脑商城的商家，又不太重视改善经营管理，因此，利薄甚至亏损的现象屡屡可见;这种现象如不改变，商家们的命运将是优胜劣汰。这说明价值规律的三大作用在电脑销售行业中普遍存在。第三，提出解决问题的方案——中国企业，把好船舵，做好的产品，做市场需要的产品。从调查报告中，我们能清晰地感受到潘华璞同学的思维具有以下特点。 ① 具有敏锐性。表现在他提出问题分析问题之后，有迫切解决问题的积极思维，并且能概括地做出结论。 ② 具有流畅性。表现在对市场经济中崛起的电脑商城有着迅速而敏捷的思考。 ③ 有明显的批判性。表现在其思维能力较强。 ④ 具有深刻性。能透过现象看本质，由表及里地谈到商家不能深刻理解价值规律的作用，由此及彼地从成都电脑商城谈到整个 IT 产业的发展。这既体现出思维的聚合性，又体现出思维的发散性。
只有学会分析思考社会现状，才能够找到问题，发现问题，解决问题，这对于同学们的人生成长是非常有必要的。今后的社会，需要的就是能够思考的人才!
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