让每个学生都成为你的“ 爱”

　　师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，伟大的爱其实往往产生在平凡之处，深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

　　——布莱恩

　　别把孩子的特点当缺点

　　每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性， 大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

　　——多伦斯.斯莱顿

　　幽默是一种魅力

　　一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

　　——格瓦列夫

　　教师应该成为一名演说家

　　如果一位教师具备的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

　　——艾索克拉底

　　努力使自己成为一名研究型的教师

　　作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

　　——维尔霍汶尼娜

　　管理好你的时间

　　时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

　　——班杰明

　　与学生一起阅读

　　阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官 方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。

　　——莱福·艾斯奎斯

　　保持和发展学生的兴趣

　　我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

　　——安妮·莎莉文

　　让学生在快乐中学习

　　要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

　　——赫伯特·斯宾塞

　　没有教育不好的学生

　　一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

　　——大野幸南

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