语法是语言规律的系统总结。语法的作用是举一反三，掌握了一条语法规则，我们就搞明白 了一类语法现象。这和我们的外教引导是分不开的。语法现象虽千变万化，遇到不懂的语法现象时，不应该对自己说，“我记住这种现象，下次再遇到我就知 道怎么做了”，而应积极地返回语法去寻找。这样做的过程实际上是减少工作量。

　　另外还有一个重要的原因，语法知识是系统的知识，系统化对于记忆的作用是令其效率成倍增长的。

　　可是许多人说，我们学自己的母语（即汉语）时，也没注意过什么语法问题啊，不也说 得很好吗？这确实是事实，但别忘了，我们有语言环境。从婴儿起父母便在我们耳边喃喃话语，在长大的过程中，我们的生活学习无不用到汉语，甚至吃喝拉撒睡也 要用汉语来表达。在这种情况下，想不学会都难。没考虑语法却仍说得这么流利，这显然是高度熟练的结果。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，强调的是环境对人 的影响。在语言学习中，环境对人的影响亦如此。原始人类没有语言，通过肢体动作即能实现交流传播的目的。因此，学习语言初期，不必担心自己基础不好而不敢 开口，坏的结果就是通过肢体语言来沟通。为自己创造一个语言学习的环境，提高听力，并且敢于在日常生活中“多说”是关键。哈迪森外教连同小班课创 造了更多更好的语言环境。
　　我们没有注意培养语感，或者说对于阅读注重得太多，而对于开口说话、与人交流及动笔写作这方面做得太少。前面已提到了我们在学习母语时，不清楚语法即 能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用。有了语感，反应会非常迅捷。而没有语感，即使语法很熟练，也需一定的反应时间。我们可以拿外国人学汉语 来作例子，比如说“这件衣服我已穿了两年”，这句话非常简单，我们一看就懂。可对于一个没有汉语语感的外国人，他得考虑这句话的执行者是谁，动作施予的对 象是什么，是主动态还是被动态，动作是瞬间发生的还是持续了一段时间，经过了如此这般的考虑后，他才会领会句子的意思。

　　我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后 还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。显然，读懂一个复杂长句就要花费我们不少的时间。由此看来，英语考试经常出现时间不够用的现象也就不足为 怪了。但我们还不能不去划分，如果不划分句子成分干脆什么也看不懂。

　　若想使这种情况得到真正的改变，我们就应培养语感。

　　也就是说我们应多开口说话、与人交流。语感的培养是建立在对大脑良性刺激的基础上 的，当我们开口说话时，我们的头脑进行了主动的、积极的思维，而且发出的声音又构成了对大脑良好的刺激。此外，当我们能够完整、正确、流利地说出一个复杂 长句时，所带来的成就感能够促使大脑更为兴奋。

　　这些都不是被动阅读所能带来的。所以我们如想培养语感，就应多开口、多交流。即使 阅读时也应在不影响别人的情况下多做些发声阅读，当然此时头脑也应该积极思维。另外还要多练习写作，写作也要求头脑进行非常积极的思维，所以其对语感的培 养也是有益处的。所以，写作一方面是考试的需要，一方面也是培养语感的需要。

　　具体到少儿英语考试上，若想在不太长的复习时间内培养语感有点不太现实。但临阵磨、不快也光，平时多开口说说英语是没坏处的。注意要多说些典型的复杂句，只说些日常用语，显然没有太大的用处。

　　这里我还想说的是，语法对语感的促进作用。道理说起来也很简单，因为语感是建立在高度熟练的基础上的，而掌握了语法却能起到马上付诸实施的效果，比如说清楚了某个句型立刻就会造一个句子，这样就大大缩短了熟练的过程。

　　语法与语感都是提高英语实力的手段，我们在学习中应尽量对两者都要充分利用，而不要厚此薄彼，唯有如此，我们的英语水平才会取得较快的进步。欢迎关注哈迪森英语，你可以得到更多。

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