这些习惯是怎么养成的，又要怎么避免，今天我就一项一项来分析。

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　　发音不准

　　假设把几个从来没有听过狗叫的小朋友分成两组，其中一组把“汪汪汪”几个字写给他们看，教一下读音之后就让他们自己认读。另外一组是不给他们任何文字，只是让他们每天听狗叫。3天之后我们来对比，哪一组的小朋友学狗叫的声音更像?我想毫无疑问，一定是第二组。

　　为什么很多人学英语这么多年，发音还是一塌糊涂?背后很重要的原因是听得太少。他们的发音不是来源于听的吸收，而是大脑里那个模糊的印象。

　　很多教学模式在教小朋友学单词时，只会在刚开始教几遍正确的发音，然后就让孩子自己认读，但对于声音的记忆来说，这种频率远远不够。

　　长时间没有标准发音的输入，孩子大脑里的声音是模糊不清的。甚至当他说出了一个错误的发音，自己也不会做出判断。

　　值得一提的是，如果持续不断有声音的输入，即便孩子初的发音不准，但他自己会慢慢矫正过来。这一点我们观察一下刚刚学说话的孩子就知道。

　　因此，要解决孩子发音不准的问题，必须长期坚持标准发音的输入，训练孩子的英文耳朵。

　　2

　　看到生字习惯查字典

　　对于母语学习来说，查字典是非常好的方式，可以帮助孩子认识更多的文字。但是请注意，我们的孩子并不缺乏听母语的环境，因此，查字典更多是将这个字的发音跟大脑中原本存在的声音进行对应。

　　而英语学习却不是这样，孩子本来就没有听说的环境，如果听都听不懂，大脑里没有这段声音的储备，查字典只能依靠中文翻译去理解。这样认识的单词跟声音之间没有紧密联系，也很容易遗忘。

　　因此，要解决看到生字习惯查字典的问题，同样需要大量的听力输入。让孩子在听得懂的基础上再学文字，会轻松很多。

　　3

　　必须翻译成中文才理解

　　如果孩子出现这种问题，那就说明大脑已经形成了翻译思维。之前我们曾经分享过，语言学家的研究表明，即便是在大脑飞速转动的情况下，在听到第4个单词的时候，就翻译不下去了。

　　所以，看到句子一定要翻译成中文才能理解的孩子，或许阅读水平还可以，但一定没有办法用英语进行沟通和交流。

　　避免孩子形成翻译思维，只有在大量听力输入的基础上，让孩子拥有用英语思考的能力。这一能力中，声音和场景之间是直接联系的，不需要其他媒介。

　　4

　　开口下笔先想语法

　　试想一下，在中文的语境中，我们在开口说话或者写文章时，会思考自己的句子语法是否正确吗?学龄前儿童连主谓宾是什么都不知道，但并不妨碍他们流利地表达自己的想法。

　　开口下笔先想语法的背后，就是没有良好的语感，这同样也是因为缺乏听的训练而导致的。大脑里没有丰富的声音储备，因此不能脱口而出，只能用机械化的语法知识去检验自己的表达有没有问题。

　　但是，没有人会否认，枯燥的语法只会把英语学习变得更加复杂、艰难、痛苦!

　　孩子就像一张白纸，初在上面画什么图案都很容易，但是想要擦掉重来，就很难了。没有按照正确的路径学习英语，学得辛苦不说，造成了上述难以改变的习惯，对孩子的未来将会产生重大的影响。

　　那么，在英语的启蒙路上，家长应该如何选择和引导孩子并做好基础教育?如果上三年级才来学英语，会不会像外界所说的，真的太晚了?今天我们要分享的小达人Linda，一直到8岁才开始接触英语。Linda妈妈研究了很多方法，在众多的启蒙工具中，她是怎么找到更适合孩子更的英语启蒙方法的，来看看~

　　2016年年初，Linda妈妈开始接触英语启蒙理念，随着了解的深入，她越来越认可听力训练在英语启蒙中的重要性。

　　从那时起，每天早晚都给Linda播放半个小时的英语音频，每周还带着她一起阅读英语绘本，并让她学习自然拼读，尝试自己朗读英语绘本。

　　不过对于英语零基础的Linda来说，种种学习方式的推进一直都比较缓慢。Linda妈妈一直没有下定决心要找外面的英语机构，对于听力不好的孩子来说，上外教课效率太低了。Linda这时候已经上三年级，她需要寻找更的学习方式。

　　去年9月，一次偶然的机会Linda妈妈看到大思英语的推广，试听后Linda很喜欢，就报名了。

　　在闯关两个月后，就发现孩子时不时会冒出几句英语。Linda妈妈说，去年11月，有Linda在家里用英语跟爸爸说：“请把我的毛衣和袜子拿过来。”Linda爸爸还没有反应过来，Linda就听懂了并翻译给爸爸听。

　　而Linda妈妈真正对大思英语完全认可，是在Linda闯关四五个月后。随着闯关内容的不断深入，她发现大思英语让Linda慢慢形成了英语思维，突然有一种“一通则百通”的感觉，Linda的英语语感越来越强，读出的语音语调越来越接近本土英语。