对于孩子几岁开始学英语比较好，家长们众说纷纭，有的认为要从小抓起，有的觉得等到小学也不迟，一个比较流行的说法是：三岁以后等母语有了一定基础再学，不然会造成语言的混淆、甚至造成语迟。这个说法貌似很有道理，但是否有可靠的依据呢？

今天Wendy老师来给大家敲黑板划重点，剖析剖析这个让大多数家长困扰的问题，小板凳搬好喽

3岁开始学英语，孩子的母语思维尚不强势，如果是在正确的方式方法和环境的保驾护航下，学习一门外语就像是先建构（整体感知），然后再完善细节——这种先对语言产生整体认知的建构过程，更符合语言产生的规律、贴近语言的本质这是一种相对自然的方式。

自然的方式是不是好呢？当然不是了，不用化肥和农药的田单产远低于使用化肥和农药的，所以有机农农产品就比使用化肥和农药的农产品贵很多呢，为啥消费者依然趋之若鹜？凡是关乎成长的，无论是农业还是教育业，追求效率的代价都是非常巨大的——对于英语的学习也是一样，自然的方式通常不是有效率的，因此不能在先期有啥明显的优势，越往后的优势反倒会显现出不同，后劲会很足。

8岁开始学英语，孩子的母语思维已经非常强势了，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，以产生可视化、可量化的学习结果，但是这种看似的学习方式，通常会造成很难整体建构有效的输入输出系统。那为什么从3岁学了8年的孩子，在考KET或者PET上似乎并没有比8岁强灌了3年的孩子成绩更好？

显然，考试结果是直观的一种学习结果，也就是很多家长为关心的、尤其是8岁以上孩子的家长。然而，能力结果的巨大作用实际上远远被低估了，哑巴英语（实际上是聋哑英语，口语差往往是由于听得少、听力辨识和听力理解能力差造成的）由此而产生，更重要的是语言交际能力、社会交往能力、对复杂的跨文化情境中的问题进行处理的能力都需要较早接触语言，才可能被培养起来——看着别的孩子跟老外自如交流，很多家长朋友同样会非常焦虑。

读写能力就更不用说了，把一本单词书都背下来的孩子并不少见，背完了之后在考试中用起来的孩子寥寥无几——认得单词只是阅读的步、甚至都不是重要的一步，阅读理解才是核心所在，而太多的孩子，即使每个单词都背过、连在一起也不知道是啥意思。从词到句、从句到段落、从段落到篇章，哪里是把词认全了，知道中文意思了，就能理解文本了？就像在开篇时候说的，语言的正确学习姿势是先通过整体感知进行建构，无论是听力理解还是阅读理解，通过肢解成片段的方式理解单词在拼合成意思进行理解是非常低效的，大脑进行理解的过程是从宏观到微观的。

这也就是为什么，8岁以后或者更大年龄，包括成人学英语，大概率上比3岁开始学英语的学习结果，从长期来看是要低得多的。尽管脑科学研究表明，人类的脑具有终身可塑性，即什么年龄学习一门语言都是可以的学会的，但是学习的困难程度和学习结果（尤其是达到流利自如、综合运用能力高的水平）完全不一样。