1.呼名反应弱；

2.安坐能力不到1分钟；

3.有模仿意识，但是持续性不够；

4.专注力只有2秒；

5.认知理解弱，生活常见物还不能识别。

康复训练计划：

1.呼名反应的建立-社会性应答（听到自己的名字能   回应并有目光对视）

2.语言指令的建立（加强对语言的理解，让儿童明白 我们所说出话的含义）

3.一步模仿的参照，跟随（加强对他人的关注能力， 加强模仿意识，模仿是学习的基础）

4.注意力训练（提升儿童对周围事物的关注时间，是 学习的基础）

5.安坐能力的训练（提升儿童安坐时间，为学习与幼 儿园做铺垫）

6.配对训练（加强儿童的视觉辨别能力，视觉搜索能 力，视觉广度，为认知打下基础）

通过训练，孩子目前的情况是：

1.孩子有呼名反应。在不同的环境中听到雨芯的名字 儿童都能回应“哎”并且有目光对视 。

2.一步指令能独立完成并运用到生活中，在家中可以 帮妈妈做一些力所能及的事情

3.模仿能力建立，能模仿整体搭积木6块，能跟随老 师做连续性的模仿

4.安坐意识有进步，现在儿童能很好地坐在椅子上配 合老师课中各种小动作逐渐减少，对学习的积极性 与欲望越来越高。

5.认知理解方面：基础五大类卡片已经掌握（动物   类，水果类，生活用品类，蔬菜类，交通工具类），颜色认知 红色蓝色，能识别图片中的动作并且能表达出来，对于已经掌握的知识儿童能在生活中很好的运用。

      刚开始进入学校的时候，我觉得她还处在一个婴儿的状态，我就感觉跟她说什么她都不懂，叫她呢，心情好就看你一下，心情不好就自己玩自己的，叫她的名字她不会回应。

      自从训练后后，她知道了，叫他名字她会回应，她懂得了当我说1，2，3的时候手里的东西能够交给我，没有那么的抵触，她懂得了一些简单的语言，听得懂我们说的话，理解我们让她做的事，感觉一下子长大了，乖了，变得可爱了，这些变化很明显。

      他刚开始上课会排斥的，每次送她去教室，我一出来她就哭，他现在可以主动跟我说拜拜，主动关，之前她的手特别的笨，现在对串珠子，蘑菇钉，画画都熟练了很多，以前搭积木永远都是边搭边倒，现在可以顺利的4个不倒，认识了简单的形状，简单的动物，简单的水果，简单的蔬菜这些，感恩老师对她的付出。

      她脾气不好，倔，一根筋，在接受老师的过程中老师也付出了很多，不然她不会这么主动的跟我说拜拜，她喜欢你，所以她愿意配合你了，有时候她的一些行为会让我很生气，因为她小，每当我跟老师诉说他的这些时，老师总会告诉我凶没用，你一直凶她，她久而久之就会觉得你也就只剩下能凶她了，得不到解决的根本，让我耐心，有时候真的很佩服你们，我们一个人对着一个这样的孩子有时候都很难已控制住情绪，你们还有对着这么多的孩子，在这谢谢老师，感谢老师的耐心与细心，帮助她这么多，学习了这么多，进步了这么多，我们都知道她需要学习的东西还有很多。

      我相信在你的教导下她会继续进步，我们一起努力，感恩有你们，感谢有你们，你们辛苦了。

      看到她天进步，很欣慰，虽然还没有做到配合，不过还是很棒了，棒的是她能够独立积极进入教室学习，能主动跟家长告别，希望在接下来的学习中她能够继续进步，我们一起努力让她更好！

     对待孩子要有爱心、耐心、责任心，以一颗包容、接纳的心去面对孩子，只有努力和以不同的方法方式去打开孩子的认知，积极沟通家长，让家长成为干预训练中的一员，才能让我们对孩子的期待成为现实。