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教师结构化面试题之人际交往类

　　1、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？ 
　　（1） 一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子好还是住在学校； 
　　（2） 在留守学生的班级活动方面，要做有心人； 
　　（3） 多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖； 
　　（4） 保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。 
　　（5） 在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 
　　2、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师？ 
　　首先，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任； 
　　第二，建立定期会面机制，积极主动的互通情况，形成一个的教育集体； 
　　第三，协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。 
　　3、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 
　　【参考】：首先，尊重家长是沟通的原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 
　　家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

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