大同周末班高中辅导机构在哪里
大同学大教育
发表于：2018-05-03 15:46:00 56次浏览大同周末班高中辅导机构在哪里？学习是艰苦的，但是不学习的人生更苦，孩子的高中三年，是人生中的一大转折，更需要我们的陪伴。作为家长，请温柔一些，请耐心一些，再体谅一些，做孩子的坚强的后盾!
今天整理了高中三年，孩子在学习、心理上的特点，一起看看，高中三年里，孩子都需要你怎样的陪伴?该怎样沟通?
说说这高中辅导!
1、语文：作为一门基础的语言类学科，语文的学习并非短期之内就能够的，而是一个长时间积累的过程。
★ 首先，强化积累，夯实基础，重视课本字词、经典诵文等基本知识点的学习。
★ 其次，文言文是高中语文学习过程中非常重要的一部分，将每一个重点字词记录下来，经典文章进行逐句理解并背诵。
★ 另外，要学会对好的文章仔细品读，精彩的篇章好能背诵，善于汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
★ 最后，增加阅读量，找到自己喜欢的文章类型，养成良好的学习习惯。
2、英语：英语是以听说读写为基础的学科，词汇、语法，阅读与作文四个部分是主体，同时听力也非常重要。
★ 词汇量是英语学习的基石，要掌握方便的记忆方法，如词根记忆法、类比记忆法、经典例句记忆法等。
★ 每天定时听与英语有关的内容，如高考、英文新闻、经典美文等，并利用好每一次大声朗读的机会，增强语感，不学哑巴英语，学会用优美的复合句写作，同时尽量用相对的词汇对文章进行点缀。
3、数学：数学是一门连贯性非常强的学科，无论是选择文科还是理科，高一上学期的数学都是基础。
★ 在练习中掌握基本定理和公式的定义以及运用，并培养自己良好的逻辑思维。
★ 养成收集错题的习惯，将经典的例题、错题进行归纳总结。
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高中辅导怎么学习，这些都是!
影响高一学生数学学习障碍的主要原因
1.基础知识不扎实
初中教学受压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，没有学就产生了畏难情绪.
2.学习习惯和方法的指导不够
初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培养和渗透(现在学生的认知水平是可以接受的)，热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法，如对初中二次函数的学习。
3.心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响
初中学生通过跨入高中学习，特别是考入重点中学学习，他们是带着胜利的喜悦，满怀豪情、充满希望进入高中学习，希望在高中数学学习中大显身手，能够取得象初中考试中的成绩，另外，由于他们是初中的“优生”，时常得到老师关爱和称赞，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有自豪感和优越感，进入高中(尤其是重点中学)，拔尖学生相对较集中，数学成绩不再占有优势，还面临着激烈的竞争，优越感和自豪感得不到老师及时的呵护，从而自信心丧失，自卑感增强，还有一部分学生片面认为初升高，经过一年(甚至几个月的努力)就能如愿以尝，进入高中后想先耍，最后再努力考大学，对高中学习的难度没有充分的心理准备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上出现较大障碍.
4.初、高中教学内容、要求、教学方法的强烈反差
随着初中课改的实施，普九工作的不断推进，初中教学内容在不断删减，要求在不断地降低.而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容.加之高考的激烈竞争，高考试题方向的调整(由过去的以知识立意为主转向以能力立意为主)，导致高中数学教学的一些“战略”性调整，赶教学进度，提前结束新课，争取复习时间，没有顾及到高一学生的接收水平.另外，高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力.强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定位的不同，必然提高了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素.
5.高一数学教师教学水平的参差不齐
各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校毕业生中引进一大批新教师，他们多半都被安排到高一年级任教，由于他们对高中数学教材的整体结构、体系、教学要求的安排了解不够深入，对高一新生的生理、心理特点掌握不够，因此，教学上就难免出现高起点(一步到位高考)、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的安排要求，但由于教学对象的不同(各班的班情不一样)，“老”教师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青教师无法一时简单借用的，更何况现在的高一新生对年青教师首先就不信任，怀疑老师的水平和能力.另外，现在的高一新生还经常把高中教师与初三教师(集中了各校的骨干教师)进行比较，多数学生认为高中教师的教学水平一般，甚至还不如他们的初三教师的教学水平，这些高一数学教师的教学水平的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响。
总结：暑期可以帮助即将步入高中的孩子做好初高中知识之间的衔接，使学生从初的初中重视直观、形象的教学过渡到高中注重数学思想方法的教学，对自己严格要求，打好基础。
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