幼师：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、美术、科学教学法、语言教学法、数学教学法、音乐教学法、体育教学法、游戏学、舞蹈、声乐，儿童舞编排、儿童文学、普通话、幼儿园工作规程等

　　《幼儿教育学》作为培养幼儿教师的专业基础课程，其教材质量直接影响学生能否对幼儿教育工作形成正确的认识和态度，能否掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能。

　　《幼儿心理学》通过观察法、调查法、实验法、测验法、临床法等方法，来研究幼儿心理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。

　　《幼儿卫生学》影响幼儿健康的因素，幼儿卫生保健的历史、现况与未来、幼儿的遗传素质与优生、幼儿生长发育、幼儿心理问题防治、幼儿营养与膳食卫生、幼儿心理健康评估。

　　《美术》包括素描课、水粉课、水彩课、丙烯课、蜡笔课、速写课、材料课等等，通过这些课程来提高幼儿教师的美术修养与审美能力。

　　《科学教学法》幼儿园各年龄班科学教育的目标、科学实验、幼儿科学教育活动的方法和手段。

　　《语言教学法》主要内容包括语言的性质和作用，幼儿语言能力的发展和教育，幼儿园语言教育的任务和要求，在日常活动中发展幼儿的语言，用故事和诗歌发展幼儿的语言等。

　　《数学教学法》好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿容易接受、乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。如：在“认识图形”教学中，其目标是练习认识三角形，圆形和长方形。我用硬纸板做成这三种图形，放在地上，然后放轻松的音乐开始做游戏。幼儿们排成一队，由老师指挥，老师喊出圆形时，幼儿就跳进圆形，别的幼儿在旁边当裁判，看他跳得对不对。这样玩过几次后，幼儿基本上都能认识这三种图形了。用三种图形拼成不同的图案，如小飞机，红绿灯等，让孩子在游戏中发挥了主动学习的能力，发展了他们的想象力。因此，游戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。

　　《音乐教学法》一、游戏中融入音乐，提高幼儿对于音乐的敏感度 游戏是幼儿喜闻乐见的一种形式，他们活泼好动，利用游戏的形式来对他们进行教育再合适不过了。

　　二、发挥幼儿想象力，用多种方式来展现音乐内涵音乐看上去好像只是需要幼儿认真听的一种艺术，但是实际上教师在进行教学的时候可以充分地调动幼儿多方面的能力和感官，让幼儿去积极地参与到教师的音乐教学中。教师可以把音乐转化为其他方式，例如写的方式、绘画的方式，让幼儿可以去展示自己的能力和才能。教师要善于激发幼儿的潜能，让幼儿可以发挥自己的聪明才智，展现自己的能力。例如在学习《数鸭子》这儿歌的时候，教师就可以带领孩子们一起去学习儿歌中展现的画面：门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八…….赶鸭老爷爷，胡子白花花.唱呀唱着家乡戏，还会说笑话……孩子们完全可以理解歌词中所表达的含义，所以，教师可以鼓励他们换一种方式来表达，用绘画的方式去展示歌曲中的画面。孩子们就会成分地发挥自己的想象力，画出小河、画出大桥、画出鸭子、老爷爷…….孩子们绘画的能力不一定很高，但是他们却可以换一种表达方式来展示自己对于音乐的理解，促进了幼儿对于音乐的欣赏。当幼儿欣赏自己的作品的时候，幼儿对于音乐的理解也上升了一个层次，促进了幼儿对于音乐的理解和陶醉在音乐之中。

　　三、教师要积极引导，促进幼儿主动探究音乐情感教育的目的就是“以人为本”促进幼儿的发展，教师在教学中也要从幼儿的发展出发。教师要采用积极的方式去引导和启发孩子，让幼儿可以在教师的带领下，积极地学习音乐，了解音乐知识。教师可以通过自己先范唱的形式，激发幼儿对于音乐的理解和感悟，让幼儿可以沉醉在教师的演唱中，感受到音乐的美。例如在学习《健康歌》的时候，教师给孩子进行范唱并且教师可以加上一些动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣。

　　《体育教学法》

　　(1)可控性体育训练法：即在老师的指导、控制下进行幼儿活动能力的训练，如指导做幼儿体操、韵律操牵手上下楼梯等， 训练幼儿活动能力进行身体锻炼促进幼儿生长发育。

　　(2)游戏法：即采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩子特别喜欢的体育活动，更何况游戏此有娱乐性、趣味性的特点，提高孩子参与积极性，选择适当的游戏则尤为重要，如：数字游戏、抓鱼儿、抱球抢摊等。

　　(3)体育比赛法：在体育比赛当中，让幼儿去实践运用合理的方法定成比赛，或教授其比赛的方法，使其在日常生活中选择练习、比赛，此种方法即可丰富体育知识又可开发智力，对幼儿发展具有不可估计作用。

　　(4)情境教育法：在教师或家长有意识的设置体育环境，如多媒体、挂图录像等，让孩子认识体育知识同时在到识字、学语说话的功能。

　　《舞蹈》

　　舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的发展打下基础。

　　《声乐》

　　1.嗓音的保护

　　教孩子们正确的歌唱，首先要给他们灌输嗓音的保护意识。因为孩子们正处在成长发育期，各器官还不完善，尤其是发声器官还特别娇嫩。但嗓音又随时随地都要被用到，所以老师除了培养他们掌握一定歌唱技能，更多的应引导他们如何保护嗓音。另外，每次歌唱训练时间不宜太长，以轻声为主，避免嗓音疲劳。选择歌曲时也要注意起音定调的适合度，选材也要尽量短小简单。歌曲内容应接近孩子们的生活实际，抓住他们的好奇心理，激发他们学习的兴趣。

　　2.正确的姿势与呼吸

　　正确的歌唱姿势是歌唱发声的基础。因此，教孩子们正确的歌唱从小就要培养他们养成良好的歌唱姿势。歌唱时要全身放松、自然挺拔、精神饱满。另外歌唱时的呼吸也不像说话那样随意，要有意识有控制地保持均匀、自然、顺畅。常见的呼吸训练方法有闻花香、吹羽毛、数鸭子等。对于刚入学的孩子们首先要让他们按照歌唱的姿势站好，然后做到无声息地吸气和均匀平稳有控制力的呼气。

　　3.音乐听觉的训练

　　音准和节奏是音乐基本的两个要素，因此教孩子们正确歌唱，听觉训练很重要。我们可以根据儿童的特点进行专业的音乐听觉训练，减少他们音准和节奏不稳的现象。听力训练包括听声音、听节奏等。听声音可以从一种简单的声音练起，如敲打各种玩具、乐器的声音，让孩子分辨。另外还应该多放些简单优美的音乐片段，让他们在听的过程中不知不觉迷上音乐。节奏是音乐的灵魂，节奏感越强对音乐越爱好。我们可以利用身边一切可用因素如击鼓、钟摆等来培养孩子的节奏感。还可以采取一边唱一边跳的方法来训练他们律动感。

　　4.灵活生动的教学手法

　　儿童年龄小，理解方面也不如成人，所以声乐训练不能严格、死板，要尽可能从他们爱玩的实际特点出发，重视趣味性。如果我们把练习的东西融入到游戏中，就可以让他们抛却负担在快乐中不知不觉地掌握技巧。我们还可以采取分组式表演，看哪一组小朋友表演的好，这样也能激发他们丰富的想像力。生动的语言加上形象的表演，让儿童从直观上寻找音乐的感觉，符合儿童好动的心理特点必定产生好的效果。

　　综上所述，儿童声乐的训练直接关系到儿童的未来，有了正确的教学方法才能使他们热爱音乐、享受音乐、感悟音乐和创造音乐，挖掘他们的潜力。教师应全身心地投入到孩子当中，不断创新、不断改进、不断摸索，使他们在快乐中学习、快乐中成长。

　　《文学》

　　主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的;其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、歌曲、电影等。

　　《普通话》通过对普通话基础知识的掌握，纠正发音，通过“字词练习、朗读训练、说话”的日常练习，进一步增加教师的普通话应用技能，最终通过理论加实践的学习方式，学会标准的普通话，提高自我文化素质，增强交流交际能力。

　　《幼儿园工作规程》 为加强幼儿园的科学管理，规范办园，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康。