小学生阅读的重要性

　　阅读是提高阅读能力的一种方式，阅读的读是提高理解能力有效的方法和手段。孩子成绩不好是理解能力不好，孩子在7-9岁(小学一二年级阶段)是提高理解能力的关键时期，想要为孩子以后的好成绩打下基础，那么在这个时期要多阅读。

　　(一) 课外阅读有利于智力的开发

　　不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中个，也是重要的一个黄金阅读期。 所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。培养小学生的课外阅读兴趣不仅可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。还会让学生在阅读中丰富头脑，让小学生的思维更活跃更具有灵活性。在遇到问题思考时不会特别费力，提高他们解决问题的能力。他们的思维方式也会比其他孩子多样。

　　(二)课外阅读有利于学生发展个性

　　[2]《语文课程标准》明确指出，阅读教学应“逐步培养学教育论文生探究性阅读和创造性阅读的能力”。此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。”学校通过开展“探究性阅读”，让学生在教师的引导下探索阅读的历程，它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体验不同的学生，促使发展水平不相同的学生都可以通过探究性阅读来提高自己的创新精神论文排版和阅读能力，使他们的个性得到发展。

　　2.阅读量的累计

　　阅读量的累计，一般孩子一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!

　　7-9岁，是阅读能力长足发展的黄金时期，这三年，可以说，什么都没有大量阅读、大大提高阅读能力和理解能力更为重要。

　　按照要求建议小学1-6年级阅读量：

　　一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间);

　　二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间);

　　四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

　　7-9岁小学阶段的孩子，除了把精力都投入到课本和作业里之外，也要注意让孩子阅读，由于小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力!孩子在学校跟着老师听课、做题库，晚上完成作业，做完题库后，要每天安排时间进行阅读。我们都知道“读万卷书、行路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林!

　　有些小学一二年级阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷!进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是不可同日而语的程度了!

　　所以，很多家长在孩子小学阶段只看重孩子的成绩，甚至有时候会被一些老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书，认为是浪费时间!可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命”和“智慧营养不良”。小学一二年级阶段要多阅读，要看重为孩子能势如破竹成长打下的基础!

　　大学却是新的更高一轮回的成长过程：更多的博览群书和广泛参与社会公益活动(打下进入社会的基础)，20-30岁走向社会后，植株拔节成长、刚打花苞(做社会的学生)，30-50岁是含苞怒放(经验丰富、精力旺盛、创造社会价值，把灿烂和芳香绽放出来!)，50-70岁是结子阶段(人生的收获季节)!

　　小学生课外阅读方法的指导

　　许多小学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上都是一知半解。因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。我们家长应该怎样有效的指导课外阅读呢?我认为，应该从以下几方面来引导。

　　(一)选择合适的课外读物

　　阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈。

　　1、读经典名著，净化心灵

　　阅读经典名著是课外阅读的高境界，也是一个成熟的读者必须经历的一段生命历程。我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能净化他们的心灵，打开他们美好又人道的感情世界，来塑造他们健康的人格。一旦养成看经典的习惯，孩子们会惊奇地发现：阅读经典名著是多么令人陶醉。

　　2、读时尚读物，满足需求

　　孩子的心理需求具有年龄特征。小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激等。了解这一点，我们就不会奇怪《海底两》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》《鲁滨逊漂流记》会成为儿童的经典，成为几代人的钟爱，也就不会奇怪《哈利.波特》《窗边的小豆豆》能誉满全球，风靡校园了。