无锡美术绘画培训靠谱吗很多家长希望孩子早早接触素描，仿佛素描才是真正的学画开始，不少教师也生硬地把“素描是一切造型艺术的基础”套在孩子们的头上，这不符合孩子的接受能力与年龄特点，因为素描的学习需要学习者的理性思维达到一定的程度。

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　　要给幼儿创设互评作品的环境

　　评价幼儿的美术作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿也参与进来，积极的发表看法。每一次画完可把幼儿的作品一张一张贴出来，和幼儿一起审视、交流，让孩子介绍自己是怎样想和怎样画的。孩子经过审视、观察，他心里会明白颜色搭的好与坏，构思要有主次，画想要新鲜有趣，自己的画有哪些不足……通过品评，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，画面更有动力。

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　　要了解幼儿的绘画创作特点

　　幼儿的一些作品，在成人看起来很可笑，但却真实反映了孩子对事物特征的认识。比如画“水果树”，成人的理解是长满苹果或梨子的树，而孩子则会把它想象为结满各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果树”。又如，幼儿在描绘动物园时，各种动物叠起了罗汉：最下面的大象，然后层层叠上狮子、狼和人，在这里，这些庞大或凶残的动物成了人的朋友;同样是描绘月亮，在幼儿的手下，竟能出现人到弯弯的月亮上去荡秋千。这一切，都表现了幼儿天真、活泼、幼稚和可爱。所以，在评价幼儿作品时，要依据“新、奇、稚、满”的标准进行评价，“新”指构思新颖，“奇”指想象奇特，“稚”指童真稚趣，“满”指画丰满。在幼儿自我意识刚萌芽的初期很需要得到成人的肯定，帮助他们树立信心，如果否定他们的作品，则会扼杀他们的自尊心，成人以个人喜好和自我审美观点主观地评价幼儿的作品，则会误导幼儿思维创作的方向。

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