如果你是一名英语老师，在提高学生英语阅读素养方面，什么是你重要的任务?

　　你肯定会答：读什么重要!优质的读物，对阅读者的英语能力，审美情趣，知识眼界，都有积极的影响。

　　所以，针对学生的年龄、兴趣、英语能力，为他们选择优质的英语读物，尤其是原版读物，对英语教学者来说是非常重要的。

　　下面，为大家以下四种阅读策略，教师可以根据教学目的来选出合适自己课堂的阅读方式，来帮助学习者获取更好的学习效果。

　　模式化阅读： 教师朗读、学生观察

　　有经验的老师通过朗读激发学生对词汇、故事及故事含义的喜爱和热情

　　目标在于教授学生成为阅读者 – 关注阅读技能，而非完全关注故事内容

　　通过朗读向学生展示语言流畅的含义，断词断句及声音语调

　　扩大学生的词汇量，并帮助学生接触丰富的语言环境

　　鼓励学生对文章的内容提出疑问

　　促进学生听说理解能力的提高

　　帮助学生建立对于阅读内容的空间想象力及提升评判性思维能力

　　分享阅读：教师朗读、 学生协助

　　激发学生对阅读的兴趣和信息

　　支持逐步提升阅读的难度

　　提升词汇量、教授词汇知识，并帮助学生通过上下文来猜测词汇的含义

　　通过点名回答问题的方法支持学生对老师朗读的内容进行评价及预期

　　通过来自图片和内容的信息，向学生提出问题，并根据老师的提示来提生解决问题的能力

　　通过场景，角色的个性特征，故事的社会背景，及视觉化图像构建对故事内容的理解

　　帮助学生建立以个人化及革新的方式来理解故事内容的信心

　　鼓励学生朗读，探讨并思考阅读内容

　　鼓励学生通过相互间的提问提升故事内容探讨的水平

　　帮助学生思考作者如何表达及表达的含义是什么

　　培养学生对故事角色，社会背景，主题及写作风格的洞察力

　　鼓励总结中心思想及细节内容

　　独立阅读：学生阅读、 老师观察

　　通过阅读适当的读物，提升探讨和思考的能力

　　日常独立的阅读使语言更流畅，阅读信心更强

　　内容准确，易于理解的读物帮助学生提升整合阅读，表达和思考的能力

　　扩大阅读范畴以利于学生提升词汇量和知识水平。

　　增加阅读量有利于加深对写作风格和写作模式的学习和理解

　　日常阅读增加对文章结构，含义及视觉化信息的使用程度

　　阅读喜爱的读物激发学生培养阅读习惯和对书籍的热爱

　　爱贝小熊图书阅览室一直受到孩子们的喜爱，涉及读物题材广泛，覆盖科学、人文、故事、戏剧等方面，同时贴近生活，趣味性强。

　　如果您也想让学生培养出更好的语感，写出更地道的英文，积累更多的词汇量，不妨选用合适的阅读策略，让学习更。