福州孩子爱看动画片怎么办?爱玩手机怎么办?相信这一定是很多家长的烦恼

　　近期，有好几位家长咨询：孩子从小就喜欢看动画片，上学后这个习惯也没改过来，现在学习成绩不太好，和这个有没有关系?

　　其实，孩子学习成绩不好并不能说就是看动画片导致的，尽管孩子看电视引起的视力、专注力和自闭症等问题确实存在，但也有少部分孩子从小就不被允许接触3C电子产品，那也没有说就一定能成为“学霸”的。

　　但家长有这个联想也不无道理，而且很有必要，因为根据脑科学及感统理论，从小看动画对孩子的学习能力，尤其是听、说、读、写、算和思考方面，存在着大而隐秘的损害，非常值得重视。

　　不妨逐个分析。

　　1、听

　　数据表明，正常人谈话时声音强度为35分贝左右，而电视节目的声音强度常常达到90分贝，电视中歌曲的声音强度能达到118分贝以上。

　　孩子长时间处于较高音量的刺激下，会导致看电视时越走越近，家长呼唤孩子时无应答，另一方面影响大的是孩子听觉感受性将下降，导致听觉注意力不集中、听觉记忆力落后，其表现为：经常叫不应、 记不住上课内容、答非所问、不自觉打断别人说话等，这将导致其综合学习能力下降。

　　2、说

　　美国儿童行为学家发现，电视与孩子之间的联系由于是单向的、中间毫无互动和交往，这就导致，长时间看电视的孩子更大几率出现“电视自闭症”，其表现为：不关心周围的事物，对玩具不感兴趣，也不与其他小朋友接触，不让看电视的话就会焦虑不安等。

　　电视就像是一个保姆，它一定时间代替了父母对孩子的教育，减少了父母与孩子交流的时间，隔离了孩子对真实语言和情感的理解，使其无法获得正常儿童表达和学习运用语言的机会，导致孩子的口语表达能力受阻、不愿意和其他人交流，这不但会导致其综合学习能力下降，最终还有可能失去基本的社会交往能力。

　　3、读

　　从小看电视还会引发孩子的“阅读障碍”，其表现为：孩子在阅读时会跳字、跳行、漏行、漏字的情况，更严重的话将无法进行阅读。

　　耶鲁大学电视与儿童辛格曾表明：“在学习与阅读习惯完全培养好之前，好完全不要看电视。”

　　因为看电视是图形阅读，属于整体认知，眼球定格视屏后就几乎不运动了，只是画面切换而已。

　　而在文字阅读时，眼睛是逐字逐行地匀速扫描，眼球周围的六条肌肉(四条直肌、两条斜肌)共同协作，从左到右推进、从上到下换行，眼球处于不断的运动中，考验的是孩子的视觉控制能力。

　　长期看电视会导致眼球周围六条肌肉协调运动能力下降，进而使孩子的视觉控制能力出现问题，直接引发阅读障碍，最终造成学习能力的不足。

　　4、写

　　电视以运动的影像和鲜艳的颜色吸引了孩子们的注意力，在它的反复刺激下，将影响孩子的主动注意力。

　　主动注意力一旦受影响，会让孩子的注意力极容易涣散，孩子患上多动症的几率也将大大提高。

　　这就使得孩子在看电视、玩游戏时能安静，因为他们的大脑皮层习惯电视影像运动的刺激，而在写作业时却无法集中注意力，其表现为：写作业不自觉、对写作业产生害怕和抗拒的情绪，写作业过程中分心不集中，小动作比较多等，这将影响孩子的学习成绩。

　　5、思考

　　很多家长认为，看电视能让孩子学习知识，好的电视节目，可以取代阅读。

　　那么孩子为什么会喜欢看电视?电视集声、光、影为一体，拥有不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音……这些刺激对孩子而言一定比书本具备更大的吸引力。

　　但是，正因为电视地提供了信息，给人想象的空间就很少。

　　在孩子学思考的年纪，电视占据了他们的时间，影响他们的心智，电视将大人创造出来的影像投射到小孩的脑里，直接抹杀了他们自己内在的想象力和创造力。

　　综合以上分析，我们用英国教育学家马丁•洛森的一句话来概括：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”

　　鉴于许多家长无法真正做到让孩子远离电视或动画片，那么以下方法或许有用：

　　3岁以下儿童：家长可规定孩子每天看动画片不超过40分钟，在孩子看的过程中，家长可提与剧情相关的问题，帮助孩子回忆，看似简单的亲子提问互动，却能刺激孩子大脑里的「海马体」，锻炼他的记忆提取能力、视觉搜索能力。

　　3 岁以后：可以问孩子难度更高、更进阶的开放式问题，如果孩子能清晰地回答你的问题，这就说明孩子的大脑，已经能够加工具体的动画片剧情，把看到的画面转变成文字，再抓住关键点概括出来。这个能力被称作概括思维能力，主要是由大脑额叶控制的。概括能力好了，对额叶的刺激更丰富，孩子的专注力也会更好。

　　另外，针对从小接触3C电子产品的4~12岁儿童，多特的感统训练课程和专注力训练课程能够从根本上有效促进孩子大脑发育，让孩子注意听、注意读、注意理解、注意思考、注意说、注意写，提升孩子的学习能力。