男孩15岁时，告诉他的母亲，自己将来一定要竞选美国总统。

　　母亲当时是这样说的：“孩子，我相信你能行。现在对你来说，正是实现这个梦想的好时机。”

　　或许这位母亲也没有想到，正是因为自己的一句话，这个男孩在46岁时竟然真的成为了美国总统——他就是比尔·克林顿。

　　我们总是感叹自己的孩子各方面能力不如别人，但是否反思过：一直以来，我们有没有给过孩子正确的指引?

　　家长对孩子说的每句话，看似无形，不留痕迹，却有可能影响孩子一生。身上的伤口终有会痊愈，但孩子的关键能力一旦被“毁掉”，有可能一生都无法弥补。

　　1

　　阅读能力

　　场 景

　　“宝贝，会不会有点渴了?要妈妈帮你切点水果吗?”

　　“不要，不要，我还没看完这个故事呢。”

　　...

　　“妈妈，你能不能扮成小熊的声音给我讲故事呀?”

　　“宝贝，先让妈妈把这段故事讲完，不要打断妈妈哦!

　　...

　　“宝贝，快来吃饭了，不要再看了。”

　　“妈妈你不要吵我，我都没办法认真看书了。”

　　在阅读时，家长不经意的一些动作和语言都会打断孩子，孩子的阅读就很难再进行下去。再重新阅读时，孩子的注意力就更不集中，也降低了对阅读的兴趣。阅读其实是一种专注行为，为了加强孩子的阅读积极性，家长要避免在孩子阅读过程中过多地进行干扰。

　　5岁左右，孩子开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期，5-7岁，进入大量识字阶段，8-10岁，进入自由畅读阶段，在小学三四年级，孩子就进入他人生的个重要的黄金阅读时期。孩子在阅读时期如果受到大人的正确引导，也就更有利于培养他的终生学习能力。

　　2

　　秩序感

　　场 景

　　门铃声响起，孩子非要自己去开门，妈妈先行一步打开门，孩子非要客人出去、关。妈妈说道：“这孩子今天怎么回事，这么没礼貌。”孩子反驳道：“谁让你先去开门的。”

　　...

　　"我就穿这件衣服，洗了也要穿!"

　　"你这孩子怎么这么不听话! "

　　...

　　吃饭时，妈妈夹菜给孩子：“多吃青菜，妈妈帮你多夹点。”

　　“我不要你帮我夹菜。”孩子非要倒回去，自己再重新夹一遍。

　　“你这孩子怎么这么固执。”

　　当孩子出现以上“信号”时，说明他的“秩序敏感期”到了!处在秩序敏感期的孩子容易出现如对平时物品摆设的位置、身边的人所做出的动作有着近乎苛刻的要求，会追求秩序的完美。家长要试着更多地去了解孩子行为背后的原因，要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在秩序敏感期的“有序愿望”，顺应其秩序感发展的需要。

　　3

　　想象能力

　　场 景

　　“妈妈，这是我今天画的小兔子，你看我画得好吗?”

　　“小兔子怎么会是蓝色的呢，你看，妈妈给你看兔子的照片，兔子应该是长这样的。”

　　...

　　“妈妈，我是醒了，可是我想装成白雪公主那样，所以我想继续闭着眼睛装还睡着。”

　　“你这小傻瓜，世界上没有白雪公主，快起床，再不起床今天上课就迟到了。”

　　3岁以后，孩子的想象力就开始活跃发展，4一5岁，孩子的想象力为发达，家长在这个阶段要多加培养，5岁以后，孩子的想象力会表现出明显的创造性，所以这时家长更要加强对孩子想象力的引导。

　　保护孩子的想象力并不复杂，就是要我们做到不打扰、不阻碍。

　　家长平时要多跟孩子交流，多给孩子提供探索机会，多让孩子接触新鲜事物。利用图书、视频资源等给予孩子足够认知的信息源去刺激想象力的发展，扩展想象的空间，丰富想象的世界。

　　4

　　语言能力

　　场 景

　　“妈妈，你为什么戴眼镜，爸爸却不戴呢?”“妈妈，为什么眼镜是长这样的?”

　　“你问的这些问题，妈妈也不知道怎么回答你。”

　　...

　　妈妈说：“宝贝，快睡觉。”

　　孩子跟着说：“宝贝，快睡觉。”

　　妈妈严肃地说：“睡觉了。”

　　孩子跟着说：“睡觉了。”

　　妈妈有点不耐烦：“你到底睡不睡?”

　　孩子看到妈妈的表情，只好乖乖地睡觉了。

　　4岁左右是孩子语言发展的里程碑，这个时期的孩子词汇量增加，口语和书面语言迅速发展，而当孩子进入小学后，随着左脑的语言和逻辑思维的开发，语言就会内化成为一种交流的工具了。

　　所有的孩子都有问’为什么’的时期，父母一定要做正确、简洁的解答，这样对孩子的语言学习是有帮助的! 当孩子提问时，妈妈可以拿出词典，找到词语的解释，读给他听。儿童对语句的使用和解释，来自自身体验和语言的配对。

　　孩子在说话的时候，难免有表意不清，或者说错话及重复学讲话，如果家长表现出严厉的指责，这样会吓到孩子，以至于孩子不再敢表达自己，也不敢随便说话，也会导致孩子身心造成伤害。

　　5

　　动作协调能力

　　场 景

　　“真的拿你没办法，为什么你每次都要把家里的东西丢得乱七八糟。”

　　“妈妈，我又不是故意的。”

　　...

　　“快出来，不要再跟妈妈玩躲猫猫了，你到底把自己藏哪里了。”

　　“妈妈，我就在衣柜里，你快来找我。“

　　...

　　孩子把自己的手指伸到插座孔里，哭着说：妈妈，它咬我。”

　　“不要乱说，这个插座怎么会咬人?不要再哭了!”

　　家长其实是忽视了孩子动作敏感期。这段时间孩子开始对空间有了感觉，并且会在扔东西的过程中构建自己的空间智能。

　　孩子在进入动作敏感期之后，父母除了要给予孩子适当的刺激使其功能尽早觉醒与完善的同时，好还能够为孩子挑选适当的游戏或者玩具，让孩子的肢体能够得到很好的锻炼，这样不仅有助于孩子肢体的发育与灵活，而且还能够极大地促进孩子智力的提高。

　　经常丢东西的孩子，些比如沙袋和弹弹球玩具，跟孩子一起做游戏，看谁的沙包扔得远或弹弹球弹得高。也可以给孩子些可拼装的玩具以及剪纸等。这些能帮助孩子很好的锻炼手部的精细动作。让孩子有双灵巧的手。

　　6

　　细节观察力

　　场 景

　　孩子去公园玩，会蹲在地上捡起小石头：“妈妈你看，这个石头好奇怪。”

　　“你捡这些石头干什么，这么脏，快放下!”

　　甚至在路上走着走着就会低头去捡烟头、小纸屑、烂树叶等等细碎的垃圾……

　　...

　　看绘本时，孩子说道：“妈妈，你怎么没发现这张图片旁边有一只小熊?”

　　你这小东西，眼睛怎么这么精，该认真看的部分你不看，不该看的你看得这么仔细。”

　　细节敏感期是孩子注意力发展的开始。你会发现，当孩子沉浸在观察或 “操作”某样细小事物时，很难被外界打扰，即使旁边有人喧哗、玩闹，他们也可以充耳不闻，并且保持在“忘我”的状态中很长时间。

　　所以，父母不要强行打扰孩子的这种“观察工作”，不要去破坏他的认识过程，因为这也是在培养孩子专注的品质。

　　都说家就像风筝的线，教育孩子，也要像放风筝一样，给孩子足够大的成长空间，不要再让自己不经意说出的一些话，成为孩子成长过程中的绊脚石。让孩子在不违背基本原则的前提下，自由自在的长大。