泊思地机器人班根据中心教师团队多年带队参赛经验总结编写，独创“六大教学理念”——将日常训练与竞技比赛精神完美融合，核心在于培养孩子的团队合作精神与创造精神。引导孩子自己操作实践，在此过程中发现问题、解决问题，不断创新。攻克困难的成就感促成孩子具备从“要我学”转变至“我要学”的学习习惯。进一步提高孩子自我展示、与人交流、交际能力。

创新和智谋是让屹立于世界的标志，教改后国内教育越来越重视科技与创新素质的培养，泊思地紧跟教育改革的大趋势，致力于让青少年成为下一代STEM（科学、技术、工程、数学）的杰出人才。致力于为广大孩子打造发挥自身特点的广阔平台，提倡“做中学、玩中学”。在提高动手能力的同时，让孩子将课堂上所学知识用于现实世界，学会如何合作解决复杂的问题，自由的探索和挑战，不断开拓创新思维能力，让每个孩子展示个性，发展。   

自由是学生的天堂。我们都知道人是社会的，没有的自由，但是我们的学生是不一样的。学生自由的玩耍是内涵丰富、意义重大，甚至是决定性的。古往今来，许多的科学家、艺术家等各种大家小时候很贪玩，而且有机会充分自由地玩，长大后居然从自己玩的经历中提炼出了人类智慧的精华。这是巧合吗？不是的，这是人类天性自由发挥的体现，是自由的奏鸣曲。

对于学龄前儿童，自由的玩耍更是重中之重。许多父母会将学生送到的、费用昂贵的、正规化甚至是西方话的幼儿园去接受教育。从此，学生将懂很多规矩、知道许多知识、学会许多技能，父母们也会因此而骄傲和自豪。但是，我们可知道在这一切的背后，属于学生的充分自由的玩耍方式被制止了，属于学生的活跃的思维受到了约束，属于学生的宝贵的自信受到了打击，这是何等的可悲啊。再说了，当今世界是一个知识爆炸的世界，知识的更新与时代的步伐同样迅速，社会的进步要求人们能够活到老学到老已成事实。一个学生从小到大接受教育，大学毕业后面临激烈的竞争和失业的危险难道还不够说明问题的吗？

机器人学习班将给学生充分的自由度。他们可以自由搭建设计自己的天地，可以是使用所想到的任何方式解决任何想要解决的问题，这难道不是一美丽的自由诗吗？