备考建议

1.单词仍是重中之重

如前所述，虽然新SAT已经对词汇范围进行了缩减，但对词汇的深度考察，尤其是近义词的辨析，多义词的识别仍然是考生考场发挥优劣与否的重要参考标准。但背单词书，比如传统的巴郎3500与Direct Hits 等业内常用单词书，仅能解决学生单词广度不足的问题。

由于新SAT的着眼点已从广度变为深度，所以如果仍然采用以往方式，通过大量背诵单词书，其实并不能有效解决单词的深度理解和细微辨析。从笔者教学经验来看，较为有效的方法有两个：一是用单词题来背单词，因为只有题目本身才能训练学生对相似单词的辨析及识别，于是，可汗，以及往年的所有旧SAT的单词题都可以是学生训练单词的利器。第二，是重视题里的单词，即选项和题干里的单词，这些单词往往反复出现，如果能归纳和掌握，对学生把握选项有着重要的作用。

2.速度

学生考试时速度快慢除了由本身英语基础，比如单词，语法等决定，还由个人如何科学地分配时间决定。

在教学中，我发现很多学生容易本能地在阅读文章方面花费过多的时间，而最终导致解题时时间不足。所以学生如何判断重点信息，如何选择有效阅读内容十分重要，另外，对于能力有限的学生，如何做好时间管理，特别是如何选择放弃特别重要，毕竟每道题分值一样，需要长考的题目，对学生来说，其实都是不良资产，投资回报比不高。

3.句间逻辑

句间逻辑是我认为的SAT阅读的大难点之一，许多学生对于文章整体，段间关系的把握在经过托福训练后都没有太多问题，而大的问题往往出现在段内，即学生无法在短时间内理清句子与句子之间的逻辑关系，进而对小范围内的关系把握不佳，而这些小范围的逻辑关系，上下文的联系往往是考点。

4.思维训练

由于越来越多推理题型的出现，现在SAT对学生在既有信息的基础上进行合理推断的能力有了进一步的要求，所以教师在平时应该给予学生一些常见的思考工具，便于学生掌握和学习，进而在练习中熟练。

注：所有分析均来自对OG 1-8 及市面上若干套的研究和体会。因个人水平及资料均有限，管中窥豹下难免以偏概全，望读者见谅宽宥