“自然习得”第二语言是否可以

人说孩子可以“自然习得”外语，有人说哪有那么容易。到底该听谁的？

现在的孩子，如果三岁还不会说几句英语，家长都不好意思把他们领出去见人。在市面上各种各样的英语学习方法，各家也是各说各话，充斥着很多互相矛盾甚至自相矛盾的理论。我们作为家长，还是要了解这些理论的背景，理清关于学习语言的各个年龄段的不同特点。

首先，语言的学习也分口语和阅读写作。

婴儿时期开始，儿童就可以通过模仿学习口语，而且可以同时学习不止一种语言。因此，儿童可以自然而然习得口语。越小的孩子，越容易掌握地道的语音和语感。虽然每个孩子的情况不同，但一般认为，第二种语言即非母语的学习，可以在三岁左右就开始。孩子在这期间会模仿重复听到的语言，并且慢慢理解某些单词的意思。

关于阅读，不同的语言的区别很大。比如中文的认字，虽然有象声象形字，总体来说认字和学习生词还是非常复杂的。而英文阅读目前广泛应用的方法就是自然拼读法。

虽然叫自然拼读法，却并不是自然而然就会读的。Phonics有一套严谨的有规律的学习方法，让孩子们循序渐进地掌握读生词的方法，进而学习短语，句子，*后通过上下文理解意思。Phonics自然拼读法的好处是，孩子拿到一本书，即使根本看不明白，也可以从一个个单词开始读起，即使只理解有限的几个单词，也可以根据情景，图片等大致猜出上下文的意思。但要完全掌握，需要按照水平分等级，并且不间断地阅读。

在大量阅读的基础上，学生开始训练写作之前需要掌握一定量单词的拼写。学生有了一定的单词量，学会了拼写，就可以开始练习写作。其实写作的训练可以从很简单开始。一个对话，一个情景描述，从简单的主谓宾陈述句, 加形容词，加副词，加前置后置短语。慢慢丰富成句子，段落。0535-6860687

就我对孩子的观察，以及跟老师的交谈中，总结出以下几点：

儿童在3-6岁是口语学习的关键期。这时候要给他们大量听和说的机会，这样他们能够自然习得一门语言的口语，并掌握地道的语音和语感。这个阶段的孩子可以阅读简单的画本，学习认读那些无规律的所谓“sign words”，比如 here, you, are 等，看到了就会读，并不必遵循拼读规律。

英文的自然拼读法是学习阅读的不二法门。在自然拼读的学习中，老师要给出指导，孩子们根据学到的发音规律，学习从简单到复杂的拼读，同时也开始根据规律记忆单词的拼写。这个时期的学习仍然从前期的自然习得语言中获益，并藉由自然拼读法得以延续。因此，有了良好口语基础的儿童在阅读阶段也会有更快的进步。

而真正意义的写作训练，是必须有阅读量做基础的。一般的英文学习，要兼顾虚构和非虚构写作，因此，学生被要求不仅练习编一段故事，也可能要学会写一个产品说明书。这一阶段的练习，更依赖于读书时对语言结构的理解，以及用词的准确。因此，自然习得写作是几乎不太可能的，需要的是对语言的更深度理解，以及恰当的应用。

说到这里，我想提醒一下家长们：在儿童学习语言的初期，我们往往发现女生比男生接受得更快，尤其是口语阶段，女生的模仿和造句的能力都强于大多数男生。由于语言的先天优势，在阅读期女生也普遍表现得更好。因此家长要对男生和女生有不同的目标设定，在同一个年龄段的男女生显现出的差异是普遍现象。随着男生年龄的增长，他们会在阅读，理解和写作能力上逐渐赶上女生。0535—6860687

总之，如果从孩子的语言敏感期就开始接触第二种语言，他们就更容易自然习得这门语言。但要想掌握地道的听说读写，还要不断地大量阅读和系统地写作训练。