随着课程改革的深入推进，以核心素养为中心的语文课程体系不断成熟，高考对当代中学生语文学习的能力也提出了更高的要求，故在2019年的高考现代文阅读当中，应具备以下四种意识：

时代意识

时代意识即人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格。随着语文核心素养的不断提升，现代文阅读与时代也紧密结合，更加注重对学生核心价值观的培养。2012年《马裤先生》体现的是文明出行的主题，2013年《为自己影子吃饭的人》则体现了中国梦思想，2014年《古渡头》映射的是空巢老人话题，2015年《马兰花》则是和“扶不扶”有关，2016年《锄》反映了回不去的乡愁，2017年《天嚣》体现则是科学精神。2018年《赵一曼》契合革命英雄主义，从这一系列的高考试题当中，我们不难看出现代文阅读与当今的社会热点、时事要闻无不紧密相连，这就要求我们在平常的训练中，不能再盲目的做题，而是有针对性的选择与时代、热点紧密相连的阅读题进行针对性训练，为高考预热。

整体意识

整体意识即对文本到题目进行整体性的把握，而不是碎片化地阅读。我们很多学生在做阅读题时往往会有这样一些问题：阅读时只抓住只言片语、某些关键句、关键词；眼睛只盯着问题而不致力于读通全文，甚至没有读完全文就急匆匆地在原文中为题目找答案，这样完成的答案只会让我们丢失分数，得不到理想的成绩。解决这一问题的办法就是“整体意识”。首先，高考现代文阅读的试题表面看起来是各自孤立，实际上环环相扣，彼此联系，问题难度也是层层递进，引导学生逐渐理解文本，以找到各题之间的联系，从其他问题中获得重要的启示；再者，整体阅读文章，有利于我们把握作者的写作思路，在阅读过程中找到问题的答案区间，增强阅读的效果的答题的速度，快速准确地整理出答案。

问题意识

问题意识即对文本当中出现的每一个陌生化词语、语句进行深入的研究，多问几个是什么，为什么。对于我们的高考真题，进行深入化、细致化的探究，对于其客观题的选项甚至题干的设定都要细细揣摩，以便于我们可以从多角度、多方面理解我们的文本。《赵一曼女士》客观题的选项中“看似闲笔，实则很有用心”，对于这一句话，大部分学生都会一眼带过，但是我们深入思考一下，这里的“很有用心”是指什么呢，在文本当中哪里可以体现出来呢？这样便成为了一道主观题。再如第6题中“小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？”。那么什么是“历史与现实交织”？什么又是“叙述方式”？只有对这些问题探究透了，才能找准答题的精髓。

逻辑意识

在如今的语文阅读中也开始体现对学生逻辑能力的培养，最突出的便是论述类文本阅读，很多学生对于这道题，仍停留在对比、圈画关键词这种原始的方法，但实际这类题考察的是我们的逻辑分析能力。如2017 年“气候正义”中，“如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代的需求就可以得到保证”，首先进行分析，选项中前者是后者的充分条件，这二者之之间是假设关系，而在原文中二者之间并无关联，故选项错误。所以在语文现代文阅读中也需要我们具备一定的逻辑思维。

以上则是在2019年现代文阅读中我们当代的中学生应该具备的四种意识，也是高考的重要方向。从现在开始，针对性、有目的性的训练进行，在现代文阅读中将会更加从容不迫。