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教学严谨国际认可度高 IB国际课程简介

来源：

上海渊学通教育

发表于：2015-07-25 15:51:09

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IB国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程，为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程，学习IB课程会对学生未来申请国际增加竞争力。

IB国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程。IB课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节子女及全世界中学生统一设计的两年制大学先修课程（相当于高二及高三课程），现IB总部设于瑞士日内瓦。随着多年发展，目前全世界已有 3600 所学校分布于 145个同步教授IB课程。全世界共有 118，000名学生学习过或正在学习IB课程。从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的理想选择。

高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为课程和普通课程。

IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的较难课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他大学学习的资格，他们也可能获得多一年的学分进入美国的大学。IB课程按深度开展，学生的学习将不断深化。

IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个。根据2013年6月16日IB日内瓦总部的新资料显示, 全世界己有1425所IB学校分布在115个同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。

IB课程的体系十分独特

IB不以世界上任何一个的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。学生在IB体系中修读相同教材，并且于毕业时参加全球统一甄试，试卷的及评分均由IB总部统筹规划。全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球高水平。

IB课程重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二类课程—核心课程：每个学生都必须学习知识理论课，扩展论文，创造性思维活动、活动、社区服务活动(CAS)等3门课程。其中，知识理论课是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力；扩展论文要求学生结合所学课程进行独立的调研，要能写出4000字的调研文，这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧；CAS(Creativity，Actionand Service）即创造、活动和服务课)代表创造、行动和服务，鼓励学生进行创新，提高认识，关心他人，发挥他们与别人的合作精神。

当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得发展，培养成为具有完整公民意识的人。这3门核心课程是IB课程设置的独特性的集中体现，它们居于IB课程结构的核心地位，将其余6组科目聚结为一个有机的整体，构成了一个均衡、和谐、相对完美的体系。

所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，为45分。这六个学科组是：

组：语言a1与世界文学通常指学生的母语，该课关注于文学方面。有一点非常重要，当学生用自己的语言学习时记忆更加深刻，即使是学习别国的文化，社会知识。语言A课在整个IB课程中占很重要的位置。

第二组：语言b（母语以外的现代语）学习和提高第二语言对学生来讲是非常有用的，有了它我们就可以洞察不同的文化。我们的课程重点在交流技巧、写作和口语上。

第三组：个人与社会学个人与社会学，包括历史、地理和经济（水平，标准水平）和商务组织和心理学（标准水平）、哲学。

第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）研究科学依靠实验，它是IB课程中特殊的部分。所有的学生都被要求学习。包括生物、化学和物理（水平，标准水平）和环境系统（标准水平）.

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