童声学习的常见问题

1、几岁开始学习唱歌好？
喜欢唱歌是每个孩子的天性，在他们心情愉快时，就会咿咿呀呀地自哼自唱，歌唱是孩子们轻松自在的表达、抒发和交流的艺术活动。佳当然 是从小学习了,大概在5到8岁开始,这个时候声音还没有定型,也没有到变声期,学习效率比较高,这时候培养的话会为未来打下非常好的基础。

2、选择儿童声乐训练应该注意什么？
首先幼儿时期主要是通过听觉的积累和观摩教师、成人的良好范唱来感受和理解如何获得良好发声的。所以包括幼儿园时期的歌唱，都不需要过分 强调正规的、技术性的发声练习、声乐训练。如果对很小的孩子就开始枯燥的练声，对孩子没有好处，只会扼杀了孩子对音乐的兴趣。

幼儿学习歌曲主要是通过听觉学习的，学习的特点就是需要一个逐渐熟悉和积累的过程。幼儿首先需要反复多听，而学习、掌握歌曲的顺序却不 一定是从头到尾。他们也许是从中间的某个部分开始记忆，或是对结尾的某个部分先有了较深的印象，总之，是歌曲中那些有特点的、好玩的、多重复 的片段容易使幼儿产生记忆。

其次在孩子唱什么歌曲的问题上，要选择适合孩子们的情感需要和表现能力的歌曲，要在内容、音区、音域、长度等方面综合考虑和选择。还应 该在家庭里创造一个充满鼓励、赞美的气氛，树立孩子歌唱的自信心，这份自信更会增加幼儿歌唱的兴趣。

音乐活动中的模仿是重要的聆听能力的锻炼，也是重要的音乐学习方式。每个孩子先天都有音乐的潜能，因此孩子学习歌唱应该从小开始。但是 这种学习不是拿着谱子照着唱，而应该是注重听觉的积累和感知的学习。

如果孩子上了小学，应该组织参加童声合唱，在老师的正确指导下，结合进行必要的声音练习，会提高的更快。

3、如何辨别孩子是否有"特别"的音乐天赋？孩子对音乐敏感应该如何引导？
确实每个孩子都有自己成长的时间表，孩子们的音乐能力也会存在差异。我们首先应该抱着尊重的态度看待孩子们的差异。如果孩子对音乐特别 有兴趣，能自觉地、充满喜爱地长时间聆听音乐，而且表现出对音乐极好的记忆，学习很快并且很愉快、轻松，这往往表明孩子可能有较好的音乐天 赋。家长要以平和的心态看待孩子的兴趣、能力和特长，一个孩子成才的因素是多方面的，不但要有先天的资质，更要有好的教育环境和方法。

4、学龄前及刚上学的孩子应该具有哪些音乐体验？
孩子在这个阶段，首先要培养他们对音乐活动的兴趣，让他们能够积极参与，大胆表现。还应该培养具备基本的音乐能力，比如对节奏、节拍的 感觉、学习如何准确地歌唱、音乐欣赏和听觉能力的培养和训练、律动、舞蹈参与音乐活动等等。

5、孩子唱歌为什么容易跑调？多大以后不会跑调？
幼儿的声带处于非常稚嫩的阶段，他们常常唱不准音调，这既不是孩子的听觉有问题，也不是他们的嗓音有问题，而是生理发展的局限。对孩子 们来说，音调高低是看不见、模不着的，识别和掌握这些既抽象又精细的音调，真的是一件非常不容易的事情。但是音调的准确，也就是我们通常说 的"音准"，在音乐能力培养中又是非常重要的。不可想象一个唱歌总是"跑调"的人能对歌曲有完美的表现，能在合唱中与别人有好的配合。所以 准确歌唱是基本、重要的一种音乐能力，而且应该从小认真培养。

克服"跑调"，不是到了多大年龄就可以自然解决的问题，而是需要一个长期的过程，需要成人和教师的极大爱心和耐心，是需要一些方法来帮 助这些歌唱有困难的孩子。

6、要教孩子识谱吗？孩子学简谱还是五线谱好？
如果孩子已经开始学习钢琴、小提琴等乐器，他们需要配合这乐器的学习来学习五线谱。一般情况下，少儿阶段的音乐教育不必让孩子们学习正 规的识谱，音乐学习首先需要感受、体验，应该在具有了一定的感性积累的基础上，再逐渐地进入乐谱的学习。至于说学习哪一种乐谱好，也要具体 分析。我国目前百分之九十的音乐出版物都是简谱，简谱有其方便的地方。其实，只要有好的方法，五线谱并不难学。重要的是，我们一定不要以为 学了认谱就是学了音乐，这是极大的误区。如果我们把主要精力放在了练习乐谱上，而忽视了对音乐教育中的情感、美感、创造性、能力和精神人格 的培养，那就失掉了学习音乐的根本价值和意义。