有效仿写练习，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，

也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，

可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。

这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，

根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。

首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教《有趣的作业》一课，

有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”

在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，

学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；

还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。

其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，

无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，

由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，

经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。

如学习了《贾如》这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《贾如我有一支马良的神笔》，

学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。

这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。

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 创易作文培训基地，专业从事作文培训，拥有专业的课程规划和按年级的分层教学，为各年龄段的学生提供适合的教育资源和专业完善的课程体系。以多媒体教学，通过教学片段、教师讲解、出门测试，把学生的视觉+听觉+表达充分结合，给学生提供一个轻松快乐的课堂氛围，让学生快乐的学习作文，改变学生作文不会写、不知道怎么写的想法，较大程度的激发学生的写作兴趣，提高作文分数，同时，培养学生阅读课外书的兴趣，让学生爱上阅读、爱上写作。

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