【考试管理】

　　日测：基于考点和基本概念的储备性测试，完成应试能力的初构建程序；

　　周测：按照实际掌握进度，由学乐题库系统组建的测试题目，完成掌握情况的检测和学生对实际题型的演练；

　　月测：更高一级别的测试系统，逐渐向高考实际题型、难度和时间把控节奏靠拢，向全真模拟考试过度；

　　全真模拟考试：试卷、考场、时间全真模拟；

　　考前查缺补漏测试：一则再次圈定重要考点，二则调整考前状态。

　　自编高考教材，多层适用，提分显著

　　名师荟高考教研团队根据艺体生学生的特点并融合独特的“SEC教学系统”，专门编制了适合艺体生的教材，基于各科基础知识点，化难为易、删难就简，按照考试要求，系统归纳总结，直击考试要点，适合艺体生的实际需求！

　　作业的布置：每天书面作业和背诵作业必须按时按质按量按成，过关后才能回宿舍休息，全程跟踪，不让一个人掉队。

　　“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务？？

　　“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（苏轼《石钟山记》）“余居此，多可喜，亦多可悲。”（归有光《项脊轩志》）“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”（秦牧《花城》）等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。

　　艺术生文化课培优中心名师荟教育名师分享艺考生历史复习策略

　　1. 关于历史学文综能力

　　（1）面对提取和解读信息的能力。希望大家能够在以下三个步骤进行尝试性努力：

　　获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；

　　第二步：提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；

　　第三步：组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

　　（2）面对调动和运用知识的能力。四川艺术生文化课培优中心名师荟教育名师希望大家能够将知识的调动做到将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。而在运用知识方面能够做到准确运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。

　　（3）面对描述和阐释事物的能力。四川艺术生文化课培优中心名师荟教育名师希望大家能够在三个维度进行描述与阐释。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题；

　　第二，正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；

　　第三，把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。