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儿童患上口吃很多来源于家长的“压力”和过度关注”

来源：

焕锦语训-口吃矫正发音不清

发表于：2019-12-06 16:17:02 133次浏览

相关标签：口吃矫正培训郑州口吃矫正培训

孩子绝大多数口吃问题，都是压力和过度关注的结果。想说好话的欲望越强烈，孩子心里压力就愈大，说话状态就愈适得其反。

我们知道，孩子牙牙学语，始于一岁前后；初孩子的发音，都是在父母的引导下进行的；一般只能发出单音，并且很吃力；孩子学习发音说话，是个漫长的过程；一般1-3岁，是被动接受阶段；3-8岁，是主动模仿阶段；10岁以后，是积极学习阶段；在被动接受时期，孩子一般从单音发起，随后是双音，其次是简单的语句；这时候语不成句，重复连发，是正常的。就像小孩学步会跌跌撞撞一样。跌倒是正常的，孩子的筋骨，缺乏支撑力的磨砺；跌倒了不退宿，爬起来再继续向前走，这也是人性的本能。

口吃一般出现在3-8岁的主动模仿阶段；这个时期的孩子心灵是一张白纸，对世界的人事物都充满了好奇；如果周围有说话口吃的伙伴或大人，他们觉得好玩，就会本能的去模仿；在其他方面也一样，看到电视里精彩的广告语，他们会本能的去模仿；在街巷听到小商贩的吆喝声，也会随意的跟着喊几声等等；

模仿的结果，孩子不自然的说话就会出现口吃现象；这个时候，如果不去关注，不在意，把它看做正常的一过性的现象，那么，过上一段时间，孩子的言语状态，就会恢复到正常。如果把孩子暂时的口吃现象当作一个严肃问题来对待，并且郑重的想人为的介入改变它，或者给孩子施加不恰当的压力，力图使孩子沿着大人所设想的方向去发展，那就很容易把孩子推入口吃的深渊。同时，伙伴的嘲笑和周围人的打击，也会伤害孩子的幼小心灵；反复的伤害更是致命的；“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，对说话的惧怕和恐惧，更是口吃发展和恶化的关键前提条件。

言语能力，在现代社会，特别是信息化、竞争力强的市场经济环境中，日益显得重要；良好的交流沟通能力，稳定的处惊不变的心理素质，也是发展个人潜能，成才立业的关键所在。言语能力的提升，也是素质教育的重中之重。儿童言语能力的提高，涉及其性格、心里、行为和习惯的一系列问题，这里暂且强调几点：

一、营造宽松的心理氛围，培养孩子的心里优势。

孩子人格的形成，和家庭教育、社会背景密切相关。孩子心灵这张白纸上的图画，是父母、亲属、老师和社会共同参与画就的。也是他们共同塑造了孩子的人格。充分发挥孩子的本能，开掘潜力，发展。

二、平等相处，和孩子做朋友。

不可压制，更不能打击；有问题要摆事实，讲道理；从小把小孩的思维和行为引入正轨。当然，对孩子的缺点和错误，应该有一个底线。不可一味的迁就和无原则的溺爱。

三、赏识教育，及时表扬。

发现孩子的闪光点，及时表扬；让他知道自己应该向那个方向发展；

四、彰显个性，勇敢自信。

可以和孩子经常参加体育运动，跑步、踢球或打球，去旅游、游泳、爬山，在游乐场去体验惊险刺激的活动。让孩子个性张扬，激发和培养勇气，相信自己，只要努力，就能成功。

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