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学英语的四大误区:音标、认字、语法、口音

[2019-12-12 13:40:28] 浏览量:211 来源:

郑州睿丁英语


1孩子学英语需要学习音标吗?



关于孩子要不要学音标,不仅家长会纠结,在学术界也有两种不同的声音。睿丁君的建议是,不学。


首先,音标的诞生和应用,有它特定的历史时期。当时没有便捷的音频技术,没有MP3/CD,甚至磁带都是稀缺资源。为了学习外语,就只能发明了一套符号,通过视觉识别这套符号,来知道词汇如何来读。也就是说,音标是在不得已的情况下,用视觉来代替听觉。但是现在技术进步了,音频随手可得。我们已经不需要借助这套符号来知道单词的读音了。


实验一下,你能通过读下图右侧的音标,在脑海中迅速反应出它对应代表的单词吗?





因为我们自己当年是学音标出来的,所以当我们做了父母之后,对于孩子是否要学音标也是很难做取舍。但是,如上方的实验,我们可以回顾一下我们学音标之后的成果。如果我给你一个词,再给你它的音标,你应该可以把它读出来。但是,如果我给你都一个单词读音,你听过之后是否能反应过来是哪个单词呢?


其实,本质上,我们要达到的是音与字的对应关系,无论是字到音还是音到字,都应该是顺利流畅的。但显然,音标作为字与音之间的桥梁,已经在阻碍这两者之间的直达关系。我们现在的技术已经允许直达了,为什么还要转车呢?




2、我的孩子三岁了,只会唱字母歌,但是不认识字母怎么办?



这个不是问题啊,三岁的孩子本就不必认字啊!


我们人类几十万年都是用身体动作和非语言声音来沟通,几万年前,产生了语言,几千年前,才产生了脱离声音而以视觉符号来表达意思的文字。我们人类从生理与进化上,更加适应能用视觉型和听觉型的信息,这是本能的学习方式。而对于抽象文字的认识,也要至少到6/7岁以后,上了小学再开始。


对于小朋友们而言,要把音与意的两大体系通过听觉与视觉对应起来才是最重要的,这是为他们以后理解文字打下了坚实的素材基础。否则,即使我们不厌其烦一遍遍地帮助小孩子记住了ABC这些字母,他们大脑中留下的也是记忆的回路,而非认知的回路。这些文字对他们而言没有意义。

我举一个身边牛人朋友的牛娃例子。这个孩子在3岁的时候就能识得1000汉字了,当时把其他同龄和比他大几岁的孩子甩开几条街。但是随着孩子年龄增长,与周围孩子的差距也一点点的缩短。现在孩子五年级了,他在这方面的优势已经所剩无几。这种超前学习与超前成就,并不能保持长久的优势。其他孩子到了合适的年龄,很快就可以赶上来。所以说,了解孩子在不同阶段的不同特点很重要,这样家长才不焦虑不盲目。




3、英语需要学语法吗?




这个问题和该不该学音标一样,困扰着很多父母。语法本质上是规则,并且是一种抽象的规则。孩子在10岁以前主要依靠直接感知来学习,10岁以后才适合学习抽象规则。


所以,10岁前,多给孩子们机会去对话,去读绘本,去欣赏音乐,去看英文动画片,去用英语去感知英语。这时候,语用是核心,流利是目标,可以允许孩子犯不影响理解的语法错误。10岁后,可以慢慢加入语法学习,语用依旧是核心,目标除了流利外,还要逐渐提升准确度。


可以说,基本听说能力是从零到一,准确且得宜是从一到二。有了一还会有二,所以不要急,一步一步慢慢来。




4.    一定要找口语纯正的外教吗?新加坡人和印度人的交流也没问题啊?



比如,我们听四川人,河南人或者福建人讲普通话,虽然个别词也拿不准,但是大概意思是没问题的。因为我们的参照物,母语,是普通话,无论这些口音向哪个方向偏,标准是不变的。


但是,如果我们跟浓重口音的外教学英文的话,我们的标尺一开始就是偏的。那以后再听其他国家的人讲英语(全球化的情境下,极有可能发生),理解起来就会更困难。而且,也会增加别人理解我们口语的难度。


所以,为什么不在一开始就选择口音纯正的老师来学习呢?



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