小学与幼儿园存在的客观差异
小学与幼儿园存在的客观差异
沈阳励人幼小衔接专科学校
1、生活节奏的差异.
幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活,起床晚了、吃饭慢了迟到时间再长也没关系;夏天人容易困倦,中午可以睡到两点半;课间活动时间很长,可以尽情玩耍,一次乐个够.进入小学以后,学校要求就很严格了.在校时间长了,早晨上学时间提早了,不能睡懒觉,不能拖拖拉拉,不能随便迟到;中午午睡时间取消了;学习活动安排更紧凑了,每一个具体的时间都有具体的事情,比如:下课10分钟要收拾好上节课所用物品,按课表做好下节课的课前准备,要上厕所,要喝水,然后才能玩.上课要复习旧知识,学习新知识,要听、要想、要说、要读、要写、还要背,每一个环节都要去参与,否则,就会落后.如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训练,部分孩子意志比较薄弱,就会产生不适应现象.
2、学习环境的差异.
首先,小学的教室不象幼儿园那样色彩缤纷,充满童趣、充满温馨的气息了,不那么吸引孩子的眼球和心灵了,取而代之的是严肃的黑板、宽大威严的讲台、一排排格式化的排列整齐的课桌椅,使孩子多了一些紧张感.
其次,陌生的校园、陌生的教室、陌生的老师,还有陌生的同学,在给孩子带来新奇感的同时,也给一部分孩子造成情绪上的焦虑和不安,特别是那些对家长的依赖性比较强、交往能力比较差、性格内向的孩子,更有可能出现这样的问题.
3、学习内容的差异.
幼儿教育又被定义为启蒙教育,这个时期是以智能的开发为主的,注重身体、生理、心理及各方面能力的训练.因为没有硬性的要求和考核,老师比较宽容,孩子即使表现得弱一点、落后点也没关系.这个时期,无论教材还是内容都是丰富多彩的,趣味性极强的,很容易学,孩子也爱学.到了小学,大量的文字、数字和符号代替了图片,学习内容难度加大,不断的还有月考、期中考、期末考、还有区里、市里的调研考试.有考试就有竞争,有竞争就有压力.由于遗传、早期教育以及孩子发展的差异性等因素,有一些孩子虽然没有生理上和智力上的缺陷,但是他辨别视觉刺激和听觉刺激的能力很差,或者精细动作的协调能力很差,或者视觉、动觉的协调能力很差.这些都会导致听课、做作业等方面的困难,这些困难使孩子在新的群体中不被认可,在新的环境中产生受挫心理,从而导致对学校学习生活的不适应.
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