谁偷走了孩子的想象力和创造力
秦皇岛童程童美教育
发表于：2020-03-29 16:14:00《小王子》中有这样一个情节，小王子画了一幅画，在很多大人眼里这是一顶礼帽，而小王子画的却是蛇吞象。
有一道二年级的语文测试题：
雪化了是什么?
标准：雪化了是水;
孩子回答：雪化了是春天。
这些设置好的标准，很多时候限制了学生的独立思考和创造力。
教育进展国际评估组织曾对全球21个进行的调查显示，中国孩子的计算能力世界，想象力却倒数，创造力倒数第五。
在小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
拥有100多年历史的诺贝尔奖排行，曾一度引起“中国学生是否缺乏创造力”的广泛讨论。
中国古代四大发明驰名世界，在人类文明做出巨大贡献，但近现代中国在科学技术方面被西方抛在了后面……
中国是世界的制造大国，却不是制造强国，产品多集中在产业链的中低端，技术含量低、附加值低、价格低。2017年第一季度苹果全球占有率只有13%，却瓜分了83%的利润。
标准扼杀创造力，鲜少的诺奖获得者，近代科学的差距……
以上这些，带给你怎样的反思?
在教育孩子这条路上，充满着太多的不确定。在如今这个瞬息万变的时代，培养孩子丰富的想象力、独特的创造力、强大的学习能力以及完善的人格，将在20年后依然具有竞争力。
那么，什么是创造力，它是一个怎样的过程?为什么越来越多的家长选择让孩子学习人工智能编程培养孩子的创造力?兴趣的培养对于孩子学习影响究竟有多大?
2020年3月，为响应提出“停课不停学”，童程童美再次携手中国移动·云视讯，面向全长及适龄学生，推出“孩子未来如何应对人工智能的挑战”主题公益讲座，在上期直播中，数万人次观看并踊跃问答互动， 收获众多好评。
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