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            让2017年河南艺术生深度而真实地学习文化课
        

让2017年河南艺术生深度而真实地学习文化课

来源：

开封考易教育

发表于：2020-06-03 17:44:43

相关标签：音乐培训开封音乐培训

梁晓声说，读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原型，陷入泥潭倍受挫折的时候，给你一种内在的力量，让你安静从容地去面对！今天且不说读书这么大的事儿，但学习是我们当下必须应对的重大问题。那石家庄市致远文化学校的老师就学习这件事儿想谈一些自己的看法：如何能够让艺术生深度而真实地学习文化课？
首先，我们要明白艺术生这个群体的特点：

其一、他们苦练专业几个月，在文化课上已经相对落后，而且在有的学生心中也认为自己学不会文化课；其二、一部分学生一直以艺考类高考录取分数低来“暗示”自己不难过关，对专业课和文化课的重视程度形成了明显的反差；其三、学生和家长容易走入一个误区，认为艺术生的文化课考分数高了也是浪费，不如在专业上多下功夫；其四、他们总认为有了专业之后，文化课只是能达到一定要求即可，因而忽视了对文化课深度的了解和学习。

其次，怎样才能深度而真实地学习文化课，开封艺术的老师认为可以从这几点做到。

一、老师的引领和指导文化课的学习中，要想让学生能够深度真实地学习文化课，作为引领的老师必须能够有深度并真实地对待每的教学。如果只是把课本知识传授给学生，学生也仅仅局限在课本里，那深度是无从谈起的。学生需要的是一种能力，一种分析问题的能力，一种综合解题的能力，一种随机应变的能力。这些都需要老师有深度地教研活动和真实地课堂活动，去调动艺术生的积极性，如此我们的课堂才会生动，才会。
二、教材的选择和指向艺术生学习文化课的时间有限，并且根据学科的特点，有些东西是艺术生完全可以舍弃的。普通生的教材是完全不适合艺术生的，致远学校采用的是由学校校长王富刚老师主编的并且面向全国发售的《艺考生文化课百日学案》，这本书从设计到考点到选题都是非常符合艺术生特点的。没有教材指向的学习就如无源之水，学生是不会进行深度真实学习的，成绩的提升也将无从谈起。
三、学生主体的主动参与教育先贤孔子有言：教学相长。在教学是，孔子提倡师生之间的相互切磋，共同讨论，互相启发，以求教学相长的最后效果。老师教授，学生参与，双方营造一个和谐的教学氛围，就学生而言，从教师处学得知识的同时仍需自己努力，方能有所提高。教因学而得益，学因教而日进。从而也真正实现了“教学相长”，实现了共同进步。

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