2015年受中国考生及老师关注的AP考试无疑是AP物理B改革之后一分为二衍生出来的AP物理1和2。

改革后

同样的考生（像往届一样的准备），同样的考试内容（总的考试大致不变），全球物理2只有54%，5分率只有8%，物理1全球只有38%，5分率只有4.2%。与此同时，物理C的5分率为30%。

考后现象

中国考生虽然一向长于物理，可是据本人了解在这场改革中，中国考生受到的重创甚至超过英语系考生。可以说这个结果直接把很多学生考趴了。在国外AP上看到很多老外老师的奇怪吐槽。比如教好的学生以前5分率高达40%，结果这次一下被拍到10%了，学生受到打击了，后面学生不敢选课了。还有一种奇怪的现象，同时考物理1和物理C力学，结果物理C成绩普遍比物理1要好，这是不是说明学生没有理解物理只是会解物理题；有人甚至得出结论：以后教学跳过物理1、2直接主攻物理C。

那么大学理事会为啥惹出这档子不得人心的物理考试改革呢？

的理由

改革是为了让考生相应的分数真实的反映，其对物理情景概念的深刻理解，对物理推理思维方法的正确运用，和对物理过程现象的阐述能力，而不仅仅是简单的套套公式，得到！这看起来好像有点针对中国学生的感觉啊，是不是嫉妒啊？中国学生考得好的向来是数学微积分，其次是物理。这次很多考生反应物理1和2的考试不再像原来的物理了，更多的像在考阅读理解和英语写作。其实这种风格从之大学理事会前披露的物理模拟测试中露出端倪了，本以为有点故弄玄虚吓唬人的，结果还来真的了。考物理1、2的一般是初学者，英语能力不是一下跟的上来的，于是中了阳谋，栽了跟头。老美是不是觉得中国考生老是考得比美国考生好，脸上有点挂不住，于是想此狠招呢？（话说美国选AP的学生都是好的学生）微积分是数学语言，就是要简洁，无需废话连篇，不好下手。而物理呢，源于生活又回到生活，关于生活那长篇大论的话匣子就hold不住了。于是阻击中国考生的重担就落在了物理上面。还有人提醒说一科变两科多收钱也似乎反应老美觊觎富了起来的中国人的口袋。只是没想到半期石头同时也砸了自己的脚，美国的学生一样发挥不出来，考试的结果也不理想，备受打击。如果放在中国考官早就被骂死了，不过有点很奇怪的就是，理事会一点心亏道歉的姿势都没有，并且美国AP老师好像很大度，几乎没看到指责主导AP考试理事会的，基本将原因归为其他，比如学生、教材、时间安排、训练等等。

个人的观点

大学理事说的问题确实存在。但是情况比较复杂：

AP物理B虽然说的教材就是大学物理教材，但是考试评定的内容和难度还是远低于真正的大学物理的。而且学习AP物理B完全可以变成一门速成的应试的学问，只学习考点，于是连教材也是可以选择辅导教材了，实验也可以忽略。其实这也并没有什么错，拿了5分或4的同学去大学换学分然后去学习历史，或者政治什么的也是一种解脱。

问题可能出现在物理和工程类的学生中了，如果把AP仅仅当成一种挑战，一种学习的预热，到了大学再完整认真的学习一边效果估计不错。就怕有人认为自己已经拿到5分物理了，对物理门清了，于是换学分后搞更深入的物理，结果时不时露出根基不深，道行还浅的马脚，被发现就是一个物理半吊子，自己痛苦，老师也苦恼。大学物理老师把痛苦的情况一反映，大学理事会就会做出相应调整。

但从这次物理12考题和结果来看，理事会的这次改革有点用力过猛，矫枉过正，没解决真正问题。科学本来就是要把复杂问题简单化了，结果很多选择题弄得那么长段文字，读不完，想睡觉，记不住，做不完，失去意义。自由问答题增加实验性的考题和文字阐述考查也没有问题，但是也不应清一色的考查写作。物理的深刻是完全可以通过公式反映出来的。理事会以后会不会根据实际情况，做出相应调整，大家还得拭目以待！

那么面对此次改革，学生又该如何应对呢？

    老师建议

1.加强物理英语的理解能力和书写能力；

2.合理规划好物理1、2学习时间，学习过程中彻底理解物理概念、规律和方法；

3.重视物理实验；

4.一定重视难题和易错题，将其变成自己的财富！