身为一名合格的对外汉语教师,如何将堂课教好教活,使学生们喜欢这门对外汉语课?此早已是一个老生常谈的国际汉语教育问题。俗话说,万事开头难。具有多年教学经验的老师指出:堂课重点在于激发学员们学习汉语的兴趣,即求知欲。且需他们内心深处对中国汉语课堂的困惑及惧怕感,努力为学生们营造一个美好的初次印象。

   需谨记的是,无论哪一堂课,对外汉语教师心中都必须做到“目标明确、内容方法适当、语言清楚、逻辑到位”。接下来,国内某大学的国际汉语教师考试中心相关对外汉语教学经验分别从“学员、教学环境、授课教材、自身心理”四大不同角度去深度分析,以供国内、外同行朋友探讨与分享。

   首先,从面向授课的学生角度出发,理应做到“因材施教”。即在对外汉语教学中可根据每期不同学生的认知水平,学习能力及自身素质,对外汉语教师选择适合每位学生特点的学习方法来针对性的教学,发挥学生的长处,弥补其不足,激发学生学习汉语的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生发展。

   那么,如何去“因材施教”呢?具体如下:

   1.把握学生年龄特点设计教学活动。即根据学生们的年龄特点,选定对外汉语课堂教材,设计相应的适宜活动并提前准备好道具。

   2.根据学生职业特点来设计课堂教学内容。即以就业为导向,针对学生岗位需求,培养其职业能力和职业素养,以行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求,结合对外汉语教学体系和生源情况,选取针对性教学内容,为学生职业可持续发展奠定基础。

   3.基本掌握学生的真实水平。即摸清每一位学生掌握汉语的程度,选择适宜的对外汉语教材,巧妙地引入课堂活动,使用适当的课堂用语。

   4.铭记学生姓名。即在正式授课前,提前获取学生的名单,并把不确定、或没把握的名字读准。另外,不要小看这一环节的重要性,它的成功能使你获取每一位学生的尊敬。

   5.做好学生的中文名片。即亦在正式授课前,提前将每一位学生的名字译为中文(附带中文拼音与解释),并整理成名片。好一式两份,一份供学生在课堂上使用,一份供其带回家在作业本上写中文名字用。
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   综上所述，相信只要认真做事，脚踏实地的一点一滴积累经验，成为一名的对外汉语教师就指日可待了！
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