家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：

1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来

那么家长要如何教孩子学习呢？下面由多特儿童专注力整理的家长辅导孩子学习的简单的方法，我们一起来看看吧。

家长在教育孩子时，首先要规范孩子的行为，养成良好的学习习惯和行为。你需要花一个月的时间让孩子养成以下习惯：

1、预习上新课之前要学的课文。

2、在做作业之前，孩子们必须先复习。

3、让孩子记下做完作业后花了多少时间

那么家长要如何教孩子学习呢？下面由多特儿童专注力整理的家长辅导孩子学习的简单的方法，我们一起来看看吧。

1、如何检查孩子的作业。

小学生需要老师或家长好好检查作业。没有有效的检查，就很难提高孩子的学习能力。家长要学会正确的检查方法，培养孩子细心独立思考的能力。我的方法是：

孩子在一、二年级时，要重点检查字迹是否端正。当他们完成作业时，首先不应该指出具体的错误，而应该说大体的范围，例如“做得好，但是这个题有一些错误，你在仔细看看哪里错了”。或者在有问题的地方画一个小圆圈，让孩子找出错误的地方并改正。如果孩子发现了，表扬孩子的聪明才智。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路和公式是否正确，计算结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果有误，老师在考试中批改或评判XX，会让孩子感到心痛和遗憾。家长们也装出深深的歉意和同情：“可惜这里有错，没有满分。没关系。下次注意。你会在考试中做好检查语文作业，发现错别字，只在下面画一个小点，由孩子自己核对单词并改正；这样孩子才能对自己负责，认真学习质量。

2、不要盯着孩子写作业。

我看到有些家长喜欢盯着孩子的作业。一旦发现有问题，或者字迹写错或歪斜，他们就帮孩子擦去，一边批评、抱怨、责怪孩子：“怎么了，总是很难改正的”，“我记不清自己说过多少遍了。我真生气！”我们能否想象，在这种紧张焦虑的氛围中，孩子们的学习兴趣和精力能否打开？这个时候，不管父母怎么说教，他都听不进去，也改变不了。

我的方法是先问有多少家庭作业，然后让孩子自己做。我们轻手轻脚地做自己的事，不要轻易打扰孩子，等他做完后再按上面的方法检查。

3、如何培养孩子专心写作业的习惯。

①利用“限时鼓励法”来纠正

这个方法以举一个例子来说明。比如，首先要了解孩子的作业量，在心里估计完成时间，然后咨询孩子，比如“语文能在40分钟内完成吗？你能在30分钟内完成数学吗？如果在规定的时间内完成，则会粘贴一个小星星。当星星数量达到5时，爸爸会奖励你喜欢的东西，或者带你去XXX地方玩。”通常，孩子们会乐于接受。

如果发现孩子发呆，不注意作业，只要不太多，就让他动起来。毕竟，家是个休息的地方，比学校免费得多。如果孩子太不注意、太拖沓，大人可以在旁边提醒他们，比如“我已经做了15分钟了，加油！小星星此时正等着你，孩子可以专心继续。

要提醒家长，这种“限时鼓励法”首先是要纠正孩子做作业的坏习惯。如果他在规定的时间内完成了作业，他应该受到表扬。作为下一步的作业质量是否满意。只要孩子有一点进步，我们就应该表扬他。我们不能说：“虽然我们在规定的时间内完成了它，但我们没有认真地写。我们也犯了一些错误。去换吧！”如果我们这样处理问题，我们就不能纠正做作业的习惯，还会伤害孩子们的学习积极性。如果你改变方式：“你在规定的时间内完成了作业，这很好。爸爸先给你贴了一颗小星星，然后继续加油。只是它好像不在这里。你能自己检查一下吗？”我想如果你这样对待一个孩子，他会很乐意接受的。家长应该有耐心。只要孩子们每天进步一点，就值得高兴和表扬。要培养孩子良好的学习习惯，循序渐进地去做，不要急躁。

②利用“中途安抚法”来纠正

当家长觉得有必要阻止孩子做作业时，可以走到孩子身边，用手摸他的头，说：“你遇到问题了，不能再做了吗？你想让你妈妈帮你吗？”这样，孩子们的注意力首先先拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，然后大人要表现出平静的样子：“你很聪明，很快就要完成了，妈妈在等你吗？”这种方法，其实是先制止孩子狂野、拖拉的行为，然后让孩子明白大人在关注他，希望他能更快地完成作业。

对待一个做作业慢、爱胡闹的孩子时，不应该总是被骂、骂、抱怨。比如，“他总是喜欢玩作业，不注意。他真是个“懒鬼”快点做。“别胡闹了。”“几个问题，也要做半天，真的没用。”越是责骂孩子，他就越会养成坏习惯。

③利用“直接要求法”来纠正

如果以上两种方法都不起作用，我想我们只能用“直接需求法”来纠正它。这种方法是事先知道作业量，然后直接提出完成时间。比如今天的语文作业不算太多，20分钟就可以完成，数学再多一点，35分钟就可以完成。如果你不及时完成，爸爸会把你的作业没收，直接放在你的书包里。你不能在家里继续这样做。如果老师发现你的作业没有完成，你将受到惩罚，由此产生的责任完全由你自己承担。当然，你认为时间不够。你现在可以提出，我们可以商定完成时间。”那么，成年人应该言行一致。当然，在执行这一规定时，他们应该冷静，不要生气。让孩子们明白：大人是对的，不是为了好玩。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先联系老师，请老师配合好，不要以为家长不检查作业，把教育孩子的责任推给老师。

4、如何点拨孩子做习题。

说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。

当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

①让孩子反复审题。很多问题都不难，但孩子们都缺乏耐心阅读原题。他们常常觉得只看一次就感到不会做。这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就于孩子的消极心理，马上告诉他怎么做，甚至列出公式，就会使孩子养成不思考、不依靠别人解决问题的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要你把原来的问题读几遍，你就能做到。”当孩子做的时候，大人应该高兴地称赞：“我说你很聪明，只要你认真地读过问题，你就会做到的。”这时，孩子会很高兴的。

孩子做不到问题，大人坚持让他“再读一遍看看”，“再读一遍看看”不轻言地告诉他，这种鼓励性的阅读方法能够“逼迫”孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

②用例题作辅导。对于孩子思考后也不会做的题目，大人不应该直接告诉孩子题目的解决方案。好的办法是根据原题编写一个类似的例题，和孩子一起分析讨论，弄懂弄通这个例题，然后让孩子做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几番反复，只要家长有耐心引导，孩子肯定会做原题。虽然大人比较麻烦，但它可以训练孩子们举一反三的迁移能力。否则，儿童总是处于解决问题的被动思维模式，难以建立学习的思维迁移模式。

能够学习的孩子，归根结底是具有举一反三的能力，能够在理解例句的基础上应对千变万化的习题。这叫做“活阅读”，而不是“死阅读”。有些父母似乎非常爱他们的孩子。他们害怕他们会更多地使用他们的大脑。如果他们遇到问题，他们会告诉他们怎么做。这是一种不好的方法，应该避免

③只讲关键点。对于一些数学题，家长一时不能出好例子，所以，我们可以在原题的基础上，分析重点在哪里，找出什么条件有利于解题，让孩子根据大人的提示用公式进行思考和计算。你不能直接列出公式，也不能告诉孩子第一步该做什么，第二步该做什么，如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远不会打开。

当然，孩子到了四年级以后，数学题很难，还有很多提高题家长帮不上忙，所以需要辅导。所以我建议家长请按照以上方法辅导孩子。不要告诉孩子们怎么算出公式，怎么做这些问题。如果是这样的话，似乎孩子们的问题已经解决了，但是思想却无法打开。