2020年，继续好好学习，拿下托福!

　　虽然2019年8月托福经历了考试改革，但8月1日起实施的新政对托福写作部分的题型和题数没有影响，下面我们一起回顾一下2019年综合写作的出题情况，顺便分析一下2020年的出题趋势。

　　综合写作话题分布情况

　　综合写作话题来看，生物类还是稳居第 一的宝座，达到将近一半，而原本被大家重视的考古类话题(出土文物，遗迹遗址等)出现频率出乎意料的减少，只有6次，相比来看历史类话题(包括历史事件、民族文化以及历史人物等)反而出现了8次之多。

　　生活类话题在2019年C位出道，和天文类话题一起加入到综合写作“豪华午餐”中，从TPO40~54之间多次出现可以预计到，这两类话题的比重会在将来进一步增大。

　　此外今年的“黑马”话题教育类也是自2012年后第 一次出现在考场，而且一共出现2次，相信那两场考试的同学都记忆犹新，接下来详细部分重点话题在今年的规律。

　　话题出现次数分布为：

　　生物类：25次

　　考古类：6次

　　环境类：6次

　　生活类：6次

　　历史类：4次

　　天文类：4次

　　教育类：3次

　　【生物类】

　　生物类话题一直以来都是综合写作考试的重点，几乎每年都超过了一半的场次，主题以动植物为方向的话题都属于这一类。利弊题的话是讨论阅读提出的观点好坏，现象题则是解释物种原因。

　　今年主要出现以下情况：

　　1.物种入侵

　　某种生物因为一些因素引进到它原本没有colognized的区域，而对当地生态系统产生负面的影响，这类话题以利弊题居多。

　　此类文章的阅读开头段一般会介绍该物种原本的发源地，因为什么原因引进并造成了环境问题，立场表述一般为阅读给出了三种解决这个问题的方法。

　　听力部分则会针对阅读提出的方案给予反驳，论证的方向可以是方法无用或方法有副作用。

　　例如6月1日综合写作里，阅读提出了三种控制velvet trees 数量的方法，听力第 一第二主体段认为方法无用，第三主体段认为方法有副作用。

　　2.物种特征

　　这类题以现象题居多，分析物种某一特征的产生的原因或者功能等。这类话题在今年的生物类话题中占大比重9/24。比如4月14日考题，讨论鹿角的三个功能以及9月7日讨论剑齿虎是不是群居动物。

　　接下来选取一道经典例题为大家做分析：

　　Passage

　　Many birds engage in anting, a behavior in which a bird approaches a colony of ants (small insects), picks up ants with its beak, and rubs the ants on its feathers. Since ants instinctively defend themselves by spraying formic acid, the bird ends up with formic acid on its feathers and skin. There are several theories about the possible benefit that birds get from anting.

　　Relief of Skin Irritation during Feather Change

　　Anting behavior typically takes place during the summer. This fact leads some scientists to believe that the function of anting is to relieve skin irritation that birds feel, especially during summer months. In summer, birds lose old feathers and grow new ones. The formic acid, which the birds apply to their feathers and skin through anting, may act as a kind of skin lotion, helping to soothe the skin irritation caused by feather loss and replacement.

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　　Protection against Parasites

　　Another theory is that the formic acid helps the birds protect themselves from external parasites, such as mites and ticks, that can infest their feathers or skin. In anting so the theory goes a bird is essentially using the formic acid that it spreads over its feathers and skin as a chemical defense against parasites.

　　Food Preparation

　　A third theory is release of formic acid makes it possible for the birds to feed on the ants. Formic acid tastes bitter; if the birds provoke ants into releasing the formic acid, the bitter taste is removed from the ants’ bodies and the birds can feed on the ants without tasting the bitterness. So, according to this theory, anting is just a way for birds to make sure the ants taste good.

　　这篇属于典型的“物种特征”类型的生物类话题，阅读开头段提出全文立场，讨论anting行为对鸟类带来的好处，并且给出三个理由，每个主体段前都出现小标题来方便大家理解。三个理由分别从“换毛期消炎”“去除寄生虫”以及“让食物更好吃”层面来讲，听力也是同样抓住这三个层面进行反驳。

　　Lecture

　　It’s still pretty unclear how anting behavior benefits birds. None of the theories proposed in the reading is really convincing.

　　The main argument in favor of the first theory is the timing. Birds engage in anting in the summer, and they change their feathers in summer as well. And so it seems that one is related to the other, but maybe there’s a completely different reason why birds engage in anting during the summer. You see, ants are more active during the summer and it’s much easier for birds to find them than during other seasons. Maybe the simple reason why we see birds’ anting during the summer is that birds are simply able to find many more ants during the summer than at any other time. The fact that birds also happen to change their feathers during the summer could be just a coincidence.

　　Second, the theory that formic acid that’s released during anting protects birds from harmful parasites. Well, if this were the case, we would expect birds that engage in anting to have fewer parasites, like mites, or ticks than birds that don’t engage in anting, but research shows that this is not the case. Birds that engage in anting do not seem to have significantly fewer parasites.

　　Third, it seems doubtful that by rubbing ants for eating them later. You see, this behavior of rubbing stuff on their feathers is quite instinctive, and birds engage in it even if the things they’re rubbing are completely unsuitable for eating. For example, birds have been observed to pick up things like pieces of cigarettes or, pieces of soap and rub them on their feathers, and they certainly didn’t eat any of that stuff later, so it seems that this behavior of rubbing things like ants on feathers is not related to eating.

　　很多考生在面对听力和阅读关系时只是表达出听力反对阅读，采用contradict，其实在实际考试中，听力有几种常规的反驳逻辑会出现，就以这一篇为例：

　　第 一主体段：排他性反驳

　　这一段中听力细节并没有反对阅读提出的“消炎”概念，而是表达这并不是独一的可能性，并提出了另一可能性“夏天蚂蚁更容易被捕捉”，这样的逻辑在今年考场中出现比例较高，总结为听力不直接反对阅读细节，而是绕开原本阅读细节，用另一种情况来反驳阅读观点。

　　第二主体段：虚拟语气反驳

　　这一段中采用虚拟语气的反驳逻辑，听力先设鸟类通过anting可以达到去除寄生虫的目的，推理出鸟类身上将会有明显的寄生虫数量减少，然而实施情况与推理结果相反，所以anting行为并不能去除寄生虫。虚拟语气反驳的逻辑就是先定阅读正确，推理结果，并与事实\研究结果进行对照发现不符。所以大家如果在听力中发现设阅读正确了，就一定是虚拟语气的方式进行反驳。同样的，在写作中也需要使用虚拟语气来完成段落。

　　第三主体段：事实反驳

　　听力在这一段通过对鸟类anting的行为分析得知，鸟类经常摩擦的并不一定是蚂蚁，也有烟头和肥皂角等明显不是食物的东西，而且使用过后也不会食用。事实反驳是反驳逻辑中常出现的一种。

　　【教育类】

　　教育类的考题目前数量比较少，但是和独立写作的话题方式比较接近，如4月13日阅读提出高校要求学生参加社区volunteer才能毕业，听力提出了三个反对原因。5月19日讨论学校是否开设乐器演奏相关课程，总体来说都还是在“校园教育”范畴，作为一种尝试，未来可能还会拓展到其他方面。

　　综合写作趋势预测

　　综合写作在2020年依然会以生物类为主，生物类出题比例超过一半。但是以往生物类话题以利弊类的“物种入侵”“物种减少”，而2019年里，物种减少的体量骤减，利弊类的“物种减少”也基本不再出现。

　　总体来看，生物类话题大多以现象题的方式如物种减少的原因，物种入侵的原因或者物种某个特征的功能等，很少再讨论好坏的影响。

　　考古类和历史类从本质上来说不一样，考古类主要方向是研究出土文物或者遗址遗迹，这类考题在以往都占主要比例，比历史类的出现情况更多，2017年和2018年基本都是考古+生物的“天下”。2020年情况会有所转变，考古类的话题会处在比较小的比例，而历史类话题将会更突出。

　　历史类话题主要考点在于历史人物、族群迁徙以及历史事件三种，2020年预测比例如下：

　　族群迁徙：50%

　　历史事件：38%

　　历史人物：12%

　　其他话题如生活类和教育类等贴近我们日常生活的考题出现比率将会进一步增大，话题总方向将会向独立写作的模式靠近，这部分的细节并不会在词汇量上给大家太多的难度(更多的是输出词汇)但是会在听力的反驳逻辑上提高难度来均衡综合写作整体变化。

　　总结

　　综合写作的考题总体来说并不向原来那样“单纯”，大家无法再过多依赖模板进行“无脑写作”，而是更多切实考察大家的信息获取能力和归纳总结能力。

　　这一点也十分符合ETS在新政措施上的主题方向——让托福考试更能反映学生的真实英语语言能力，为学校录取提供更为准确的参考。