互动：此阶段信息的接收大部分来自宝宝自己或是其他人，与环境互动的能力较少，因此应以看图卡或是拥抱、按摩等触觉输入的互动为主。另外， 6个月前宝宝的视力发育尚未成熟，尤其是3个月以内大多只能看见黑与白，因此无论是看图卡或是其他玩具，应尽量近距离放于宝宝眼前才能达到有效刺激。

互动：一般而言此阶段手部动作还没有实际操作能力，但因抓握反射通常握在宝宝手里的东西不太会掉落，除了使用能让宝宝握在手里的玩具之外，建议可以使用手摇铃等会发出声响的物品，吸引宝宝的注意力，让宝宝知道动就有声音的信息反馈。

互动：此阶段手指的能力会逐渐强化，可以自主性地放开与抓握，最常见的是宝宝爱将手、脚或其他可以拿得到的物品都往嘴里送。建议可以在宝宝伸手可及处放置3~4个玩具，让宝宝可以自己玩，也可以教宝宝握奶瓶！

互动：当宝宝开始靠自己的能力在环境里探索，会逐渐懂得开与关、敲敲打打、里外、物体存在的概念。例如，可以告诉他将垃圾放到垃圾桶里面、玩具收在箱子里面等。而坐着的时候，因为可腾出双手，建议准备让宝宝需运用双手操作的玩具。

互动：从日常生活的拉拉链、扭开浅纹瓶盖开始教，此阶段也可以开始加入配对、形状、颜色、分类等概念的操作型玩具，因此也可开始学穿鞋、穿袜或是请他帮忙拿不同人的鞋子喔！

互动：当宝宝开始爱说话，建议可以教宝宝唱儿歌或是学习拟声词，如：狗狗汪汪、车车嘟嘟。也可以通过识图卡片认识不同物品名称，还可以开始大量增加与认知能力相关的玩具。

互动：2岁大的孩子开始会有自己的主见，会用自己的方式让他人了解他想表达的内容，也因为累积了一定的经验，不但能清楚表达自己要或不要，还能简单分辨大人说话的真假。喜欢将东西弄乱、搞破坏，这些行为都是为了想要解决问题，有目的性的玩具非常适合此阶段的孩子。

互动：此阶段宝宝的外部语言表达能力已经有了较好的发展，和周围人的语言交流沟通已经不成问题了。当宝宝自我意识增强时他们就开始会有自己的主见了，比如会经常喜欢说“不”，有时甚至还会跟父母或者是小伙伴“吵架” ，这种“反抗行为”的现象在很多2-3岁左右的宝宝身上都会出现，父母只有读懂宝宝心里，才能做出正确的引导。

互动：此阶段可以教孩子规律、次序、轮流、序列的概念，游戏部分，以扮家家酒、模仿动物、模拟卡通角色等象征性游戏为主，比如象征性的益智游戏和桌游都可以陆续加入。

互动：从排队概念延伸，此阶段的孩子开始会有基本的数字与数量概念，例如这里有几只笔、请问你现在几岁等。对于抽象符号所代表的意义也可以开始学习，但是开始和学得很好是两回事，应该给孩子自主学习的空间。