小宇(化名)是壹思唯托福预备班的一个小男孩儿，昨天回家后心情很低落，和妈妈说不想再来上课了……

　　问原因孩子又不太想说，只把自己关在屋里，弄得妈妈一头雾水，心里各种猜测。是学习上出了什么问题?还是和同学或老师之间发生了什么不愉快?

　　这时，老师的电话也来了。

　　线上家长会开了近一个小时……

　　事情的前奏……

　　到底经历了什么，让他开始“厌学”?

　　小宇聪明外向，思维活跃，记东西很快，但也有些调皮，常常被老师趣称为“接话小能手”。

　　一次自习课上，和同学玩闹的他被巡查的学管老师逮了个正着，遭到了严厉的批评。家长会时，也许是自尊心备受打击，活跃的小宇有点低沉。

　　在讲这个故事的时候，学管老师说，其实很心疼小宇，这个年龄段准备申请的孩子们要额外承担很多压力，来自标化、来自多重任务的叠加……

　　由于是长线备考，仅有的周末都要泡在校区上课、自习，越是这样，就越希望他们用现有的时间实现提升。

　　“我心里其实很纠结。因为深知这个年龄段的孩子天性就是活泼好动，但却不得不板着脸按着他们背词，写作业。仅有的周末也得泡在校区，每次他‘撒欢儿’的时候真的都不太忍心批评他。但没办法，美高的竞争就是这么激烈，你不努力，别人就是会把你挤下去”。

　　在“敲打”下，孩子有了很大的变化。

　　学生在改变的同时，其实老师也有很多思考，对待低龄学生如何沟通才更好，老师和孩子们一样，都在不断的成长。

　　一生只全心全意的做一件事

　　“我其实不是个有很大梦想的人，只希望把每一天都过好，一生做一件自己喜欢的事儿……

　　因缘际遇进了教育行业，当了学管，打交道多的就是学生和家长，工作就是查词、安排学生们的每日任务，以及模考等等，事情看似简单却也繁琐。

　　不知不觉过了五年，现在可以算得上经验老道，却依然会碰到许许多多的难题。”

　　丁老师说刚入行时，并不太了解学生和家长的心理，很谨慎，不太敢去要求。

　　做了一段时间，特别是接触了很多国际校的学生，发现有的孩子会不断试探老师的底线，以此来降低老师对自己的要求。

　　后来她的监管变得很严格，有的时候近乎苛刻，那时候会有学生受不了，压力很大，背词背哭是常有的事。

　　“我知道这种方法是不对的，现在心态再次经历了变化。学管老师其实应该起到一个良性的助力作用，该从心理上去正确的疏导学生。”

　　现在，她越来越能理解学生了……

　　就像做托福、SSAT时学生们面对的难题一样，必须读懂文章才能找到正确答案。

　　指导学生也一样，必须深刻了解他们之后，才能给出一种管理方案。这其实很难，因为每个孩子都是独特的，但好的方式绝不是强压!

　　在壹思唯，尽管老师和学生都很辛苦，常常十一二点才离开校区，为什么大家却很快乐?

　　这个问题我想了很久，也许是因为每一个孩子都被用心的关注着，即使老师有时候会很严厉。这让我想起了一个家长在分享教育观念时讲到的“用心陪伴才是好的教育方式”。

　　平凡的时光里，“我”过的很满足

　　“我喜欢这个职业”，但需要做出很多牺牲，比如陪伴家人的时间。

　　丁老师说每天的工作时长差不多要十几个小时，校区对她来说才更像是家，这里有很多可爱又有趣的家人。

　　孩子们喜欢和她分享心事，严肃起来的时候又很怕她。我问丁老师是什么契机在心态上有了这样的转变，她说：“和学生相处其实很有趣，看着他们的变化你就会知道该怎么做”。

　　作为老师，是挑战，也常常有种惊喜，现在仍有五年前带过的学生回来看她，回忆起曾经的“铁面”时光，已经成了笑谈。

　　今天故事就分享到这里吧……