优质外教：挑选外教讲“三不” 建立六维评价制

“把孩子教好，是我们的责任。”i2中外教少儿英语创始人彭启常把这句话挂在嘴边。如何能确保每一堂课都有质量？要考量的重要要素，就是师资。

拥有《聘请外国专家单位资格认可证书》的i2中外教少儿英语，在外教老师的甄选上有点“挑剔”。除了所有硬性指标合规，要求外教老师来自英语母语国家，还讲“三不”：不要没有教师资质的，不要对教育没激情的，不要对孩子没热情的。

    i2中外教少儿英语的外教招聘有严格的流程标准。从提交简历到通过审核，外教需经历数次考察。包括面试、突发场景测试、资质确定等。

对外教，i2中外教少儿英语也设置了专门的培训和管理，除了入职时期的4次培训，每月还要接受不少于2次的教学能力培训，内容包括教案书写、课堂设计、发音和语法教学、中国学生心理及学习特点、游戏及活动分享、课堂管控等。

丁小兰说，目前对外教建立起了“六维评估制”，包括：工作态度、职业素养、生活品行、健康状况、教学能力、签证合格性等，而对师德师风则是一票否决制。

对标专业：“取经”名校课堂 外教与明星老师切磋

对每个i2中外教少儿英语人来说，有三本必读书目：《义务教育英语课程标准》《中小学英语教学与研究》《小学英语》。“要成为一个学术型教育机构，人人了解教学是基本。”彭启说，时刻对标专业，了解教育前沿资讯，研究行业优秀实践，用专业态度做好教学，要成为每个i2中外教少儿英语人的共识。

除了理论的不断扎实，教研活动必不可少。4-6月，i2中外教少儿英语“课堂点亮未来”教研活动期间，i2中外教少儿英语的校长、外教、学术负责人等，先后走进成都锦里小学、龙江路小学、川大附小等多所名校“取经”，观摩名师上课。在活动尾声，外教老师与公立小学老师还展示了两堂“同课异构”的公开课，相互交流学习。丁小兰说，同步研究公立小学英语教学目标、课程体系、授课方式，才能将国际前沿和国内优质的教育理念和方法有机结合，设计出适合中国孩子的课堂，既提高孩子英语实际应用能力和成绩，又培养其英语学科核心素养。

在普通的全日制学校，“推门听课”是众多学校了解一线教师教学情况的手段。在i2中外教少儿英语，这样的制度同样存在。以成都麓山校区为例，就有严格的“三级听课法”，针对教学能力需要提高的外教，教学主管会分三次听课，追踪督导其提升。