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少儿编程教育是教会孩子与未来对话的能力

来源：

成都童程童美教育

发表于：2020-12-08 10:27:45 85次浏览

相关标签：少儿编程培训成都少儿编程培训

11月13日，教育集团（NASDAQ：TEDU，以下简称“科技”）公布了截至2020年9月30日的第三季度财务报告。

财报显示，2020年第三季度，科技旗下少儿编程领军品牌童程童美表现尤为亮眼——实现营收2.9亿，同比增长146％；学生入学人数为122800人，同比增长62％。

与此同时，童程童美的毛利率也从2019年同期的-4.1%提高到39.3%。童程童美的表现值得关注。

2020年GET2020教育大会上，童程童美席教育官孙莹发表了题为《预见未来，解码数字时代的教育》的演讲。

少儿编程培养什么样的能力

关乎他们如何成长

意大利教育家蒙特梭利曾经说过，儿童教育是人类重要的一个问题，对于整个社会而言，它关乎着我们文明如何传承，对于每个孩子个体而言，关乎着他们以何种方式去成长，他们是否有独特的体验和幸福的人生。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%。

另一组数据是：1-3年级的小学生，拥有智能手机的比例达到77%，4-6年级小学生达到82%，初中生达到92%。

这个时代成长的中国孩子，从小就在接触不同的信息渠道和娱乐方式，是互联网的“原住民”。

在这样一个大数据，互联网包围、海量数据协同的时代，难道让孩子满足于娱乐和社交的这种感官上的刺激？在这个人人都是自媒体的时代，如何让孩子能够辨别信息的真伪，保持独立的思考，让所有的信息服务于那些更有价值的工作。当我们所有人都被AI技术驱动的精准推送服务所包围的时候，如何让我们的孩子了解计算机底层的算法框架，并且跳出这些框架去做独立的思考。

孙莹认为，面向未来的教育，必须培养孩子的两种能力：种是人和信息相处的能力，第二人和计算机相处的能力。

基于人和信息的相处能力，可以分解为四个部分：

个部分就是信息的辨识与分析。在疫情期间，朋友圈里也有这样一条信息，就是比尔盖茨基于疫情写了一封信，虽然其中观点非常正能量，号召全球的人怎样团结在一起抗击疫情，但是比尔盖茨站出来说，观点我很认同，但那不是我写的。

海量的信息存在的时候，我们如何帮助孩子去建立辨识和分析信息的能力。让孩子具备科技素养，批判思维，不盲从、不跟随，保持自己的独立判断。这是数字时代需要具备的个能力。

第二个能力是信息的调用与编译的能力。未来世界的沟通，不仅仅是人和人之间的沟通，人与计算机之间的沟通也非常重要：如何给计算机下达指令，让计算机帮助我们工作。

“因此，童程童美会帮助孩子发展两部分能力，是沟通能力，主要人和人之间的沟通能力，第二是学习计算机语言，养成人机交互的思维，提高人机交互的能力。”孙莹总结。

第三部分能力是创新能力和创新思维，利用信息服务于自身的创造和创作。当孩子建立起基于信息的创作能力，也建立起了面向未来的创新能力。与此同时，任何的创作和创新都需要在团队里完成。协作能力也会得到深刻的发展。

第四部分是信息的反馈与升级。将自己的创作创新应用于实践，服务于社会，在应用实践的过程当中，我们也会得到更好的反馈，去升级自己的观点和产品。

“当引导孩子具备这样意识的时候，一定是一个非常开放的孩子。如果能在全球的范围内去检验，就培养了他的全球视野。与此同时，还会养成回馈社会的服务精神。”孙莹说。

少儿编程不仅是教会语言

关键是教会与未来对话的逻辑

一百年前，工业化革命、现代化变革促生了标准化的现代教育制度，已经发生在我们整个公立学校的教育系统当中。然而今天，AI技术驱动的数字时代下，那些简单的重复的，仅靠记忆和练习就可以获得的知识和技能逐渐失去它们的价值，并终将失去它们的价值，因为未来机器取代这一切。

数字时代教育模型让每个人能够适当的掌握计算机语言，了解计算机运行的底层逻辑，很好的和计算机交互的思维，是在这个时代面向未来提出的新的教育的需求。

“学习计算机语言事实上是有不同的层次。语言、逻辑和思维，如果仅仅为了学习一门语言，一个软件技术，让孩子来到这样的课堂，意义真的不大。”孙莹认为。

为什么？以大学生学习为例，移动互联网兴起的时候，很多大学生选择学习一门开发语言JAVA，基于安卓的软件技术进行手机端的开发，因为它可以帮助你到大厂找到一份好工作。但是我们会发现，那些简单的逻辑的代码，在整个行业当中并不具备面向未来的竞争力，因为那些简单重复的逻辑的代码，未来还可以被机器所。所以今天，当人们发现面向未来的规律是机器学习和深度学习的时候，斯坦福大学的专业在未来三年的人数从80人到了1000人。

孙莹说：“我在这里想强调的是，我们学习语言的规则、语法、应用，是为了了解计算机底层的逻辑，它的算法的逻辑，是为了养成与计算机协同交互的思维习惯，因为很多技术终将被取代。然而在未来人与计算机协同的社会里面，我们如何代表未来人的角色，指导计算机更好的进行工作，那是我们进行教育本质的目的。”

童程童美今年10月提出了“1+X素质教育”系统和“三位一体”教育理念，一体是小朋友本身，三位是社会教育、学校教育和家庭教育。“1+X”这个1就是编程，X可以选择孩子喜爱的任何一件事情。

孙莹认为，在一个孩子成长过程当中起到大影响的是家庭教育。童程童美在服务家长的过程中，也在思考，如何帮助孩子构建一个适合自身成长的教育系统？家庭教育如何发挥作用？

为什么是编程？未来如果不能跟计算机协同工作，丢失掉的是未来面对社会的能力。

回归教育本身的价值

回归健康行业闭环

有一个哲学家说，在我们人生不同的维度里面，如何把有限游戏变成无限游戏。

孙莹说：“今天我们已经走过了一个又一个的有限游戏，未来我们也会面临很多有限游戏，但是作为教育工作者，真正能够给带来激情和愉悦的部分，就是把我们的人生做成一个无限游戏，做一个值得尊重的教育公司。”

孙莹说：“与其他公司相比，科技赋予童程童美四个独特的基因。”

个是过去18年在IT教育的领域，在中国只要有IT公司的地方就有学员，18年跟100万IT青年成长，对IT教育的深刻洞察和理解，对青少年的IT教育有着不一样的底色。

第二个基因，从2005年12月份就开始实施远程同步直播教学的方式，有非常成熟的编程教师的团队，有基于线上编程教育极强的交付能力。

第三个基因，拥有非常强大的线下中心开设能力，童程童美在全国拥有超过230家线下校区，教育公司如果想保持自己对产品的理解，只能做直营，今天童程童美有着先天的会开中心、开好中心的能力。线上产品的交付能力，线下中心的扩张，线上线下中心的结合就构成了OMO的基因。

第四个基因，已经有15年的在教育领域的工作历程，曾经IPO，初心不改，童程童美将回归两个坚持，回归教育本身的价值，为中国的孩子和中国的家庭真正带去好的教育。第二回归健康行业闭环，在商业健康增长的基础之上实现增长。

结语

孙莹说：“我们也曾经热血沸腾，每天疲于奔命的朝前奔跑，从一个创业者到企业稳定的运营者，我们在经营教育企业的过程当中，经常叩问自己，是尊重教育本身的价值？地商业盈利，还是和资本之间形成互动与对弈？是教育驱动公司，商业逐利驱动公司，还是资本驱动公司？”

18年，科技曾经有过鲜花掌声的高光时刻；18年，科技也经历了非常多惨痛的教训，今天站在这里再出发的时候，我们看到的是，孙莹带领下的童程童美依然热情澎湃，但是更冷静和理智。

附背景资料：

童程童美表现亮眼：收入暴涨146%，学生人数增长62%
虽受疫情影响，但童程童美的各大校区仍持续扩张。截至2020年三季度，童程童美的线下校区数量达到236个，遍布全国50多个城市，较2019年同期增加了近30个校区。

随着校区数量的增长，也使学生人数水涨船高。三季度，童程童美入学人数为122800人，同比增长62％，其中新缴费学员(包括新注册学员和续费学员) 同比增长12.5%。

学员增长的同时，童程童美亦保持着高留存率。三季度，报读超过一年的学员续费比率为83%。

新学员的高增长与老学员的高留存，也带动了校区效率的提升。三季度，单个校区入学人数与二季度相比，提升21%。

童程童美在学员数据的亮眼表现，最终也反映在财务上。从营收上看，童程童美三季度实现营业收入2.9亿，同比大增146%。

随着童程童美进一步精简产品线，优化线上和线下课程，提升其教学质量和用户体验，其未来发展仍然大有可为。