对于孩子来说，耳聪、目明、再加上感觉动作灵敏，才形成了孩子逐年不同的能力去说写读算，孩子三方面能力及龄，才可以称得上“聪明”。孩子需要在复杂的、非语言的、手眼协调的世界里不断加强他的难度，他才可以像个大孩子。

学习三大能力——耳聪、目明、运动

动，是大智慧　

在心理学家皮亚杰的儿童发展阶段理论中，0～2岁的最初智力发展阶段叫做“感知运动阶段”。孩子最初的智慧，就是从三翻六坐七滚八爬走路跑步中发展出来的。

随着成长，孩子发展出了其他方面的能力，但运动依然是以后其他能力发展的基础，是大智慧。

听，耳聪语言佳　　

用耳朵听，是人类学习的重要通道，听，主要影响人的语言。人的左脑是语言优势半球，和听觉语言能力密切相关。这方面发展好的孩子，就是“耳聪”的孩子。他们学说话快，背歌谣快，唱歌学得快，说话可以说很长的句子，感情丰富，较情绪化。

视，目明条理强　　

用眼睛看是另一个主要的学习通道。人的右脑主管和视觉相关的能力。比如手眼协调、视觉辨识、视觉记忆等。视觉能力强的孩子，就是“目明”的孩子，他们眼睛观察能力好，做事条理性强，一般数理化成绩会比较好。

孩子小时候会分不清鞋的左右，因为区分出来需要眼睛的视觉能力。同样在学习中，区分b和d，p和q，也需要这种视觉能力。如果孩子的视觉能力不足，就会不能区分相似的字，写字会左右颠倒，对文字、形状的记忆差，阅读时会漏字、漏行等。但我们往往不知道这是孩子缺了视觉能力，还以为孩子是粗心马虎。

为孩子制定开窍计划

所以运动能力是学习能力的基础。在运动之上，要同时耳聪目明。

一般来说，视觉能力和运动能力有较高的相关性，是“相生”的关系。而视觉能力和听觉能力则是“相克”的关系。

生活中，往往“耳聪”的孩子目不明，记不住东西放在哪里，语文好数学差；而“目明”的孩子则话少，条理性好，但最痛恨背书、写作文。孩子的发展往往不平衡，有的方面快些，有的慢些。

在教育上，所有同龄的孩子都要上同样的课，几岁的教材，就需要几岁的能力。如果你的孩子某方面能力的发展慢了，慢的不必多，只要慢了一岁，就可能引起学习问题。

我们知道所谓的木桶理论。就是最短的板子决定水桶能装多少水，所以补足短板非常重要。

首先要保证运动能力的发展及龄。

对于耳聪目不明的孩子，需要增强视觉活动，如穿珠、剪纸、迷宫、拼图、仿绘等。而对于目明耳不聪的孩子，则需要加强听觉训练，如看图讲故事、背儿歌、背古诗、组词、造句等。

但家长在为孩子选择才艺课时，往往会从孩子的“兴趣”出发，其实兴趣是能力决定的，孩子做得来就有兴趣，做不来就没兴趣。比如孩子本来就“耳聪目不明”，还去学钢琴，参加合唱队，学外语等，参与很多听觉语言性的活动，会导致越发不平衡。

成长顺风车，零岁开始

如果孩子到念书已经出现问题才想到提高孩子的学习能力，那已经晚了。培养孩子视、听、动三方面的能力，应该从零岁开始。在不同的年龄，视听动三个方面都有不同的要点。注意了这些要点，就能够让孩子登上成长的顺风车。